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《學(xué)生心理學(xué)論文范文-淺論加強班級心理輔導(dǎo)，提高德育教育成效論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、學(xué)生心理學(xué)論文范文:淺論加強班級心理輔導(dǎo)，提高德育教育成效論文摘要：開展班級心理輔導(dǎo)，提高德育工作成效，有利于學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，能減負(fù)增效。班級心理輔導(dǎo)與班集體建設(shè)相結(jié)合，通常以主題班會的形式對學(xué)生進行團體輔導(dǎo)，個別溝通和交流也是常用的心理輔導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞：班主任；減負(fù)增效；德育工作中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，社會閱歷的豐富及思維方式的變化,特別是面對父母過高期望,沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，激烈的升學(xué)競爭，都容易使學(xué)生產(chǎn)生一些心理理由。如：性格孤僻、自卑、脆弱、心理承受能力差、性格倔強、易沖
2、動、逆反心理強、報復(fù)心重、自私自利、厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮等等。這些不健康的心理理由不僅嚴(yán)重彩響學(xué)生個人的健康成長，而且還影響到他人和班集體。然而，長期以來，我們關(guān)心學(xué)生成長的熱點大都集中在孩子的飲食、身體、學(xué)業(yè)成績以及升學(xué)等表面理由上，真正忽略了與每個學(xué)生發(fā)展息息和關(guān)的心理健康教育理由。教育的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而良好的心理素質(zhì)是促使人全面發(fā)展的前提。因此,每一個教育工作者都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康理由。每一位班主任都應(yīng)該加強班級心理輔導(dǎo)。班級心理輔導(dǎo)，是指以心理輔導(dǎo)的相關(guān)理論與技術(shù)為指導(dǎo)，以解決學(xué)生成長中
3、的理由、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格為目標(biāo)，面向班級全體學(xué)生開展的各種心理輔導(dǎo)活動。一、開展班級心理輔導(dǎo)的重要性1?開展班級心理輔導(dǎo)，能提高德育工作成效(1)一個學(xué)生要形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，首先必須能夠正確認(rèn)識自己、接納自己，對自己負(fù)責(zé)，有較強的自我調(diào)控能力；能夠與他人正常交往，恰當(dāng)?shù)乇砺杜c制約自己的情緒，準(zhǔn)確感受他人的處境和情感，理解他人。(2)心理輔導(dǎo)強調(diào)對學(xué)生的尊重、理解與信任，對學(xué)生更多采用的是傾聽、關(guān)注的態(tài)度，對學(xué)生暴露出的思想和行為理由不急于作價值判斷，而是引導(dǎo)學(xué)生自主探索；尋找解決理由的適當(dāng)方式，并克服心理偏
4、差，找回迷失的生活路標(biāo)，重建合理的行為模式。這樣的教育互動中，學(xué)生感到被關(guān)心、被接納、被支持，因而愿意敞開內(nèi)心，這就大大減少了思想工作的阻力，為學(xué)生接受德育教育準(zhǔn)備好了充分的內(nèi)部條件，也激勵了學(xué)生解決理由的主動性。2?開展班級心理輔導(dǎo)，利于學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展通過心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，如：良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、頑強的學(xué)習(xí)意志、合理的學(xué)習(xí)策略、善于調(diào)適考試心態(tài)等，是推動學(xué)生提高學(xué)業(yè)績效的重要基礎(chǔ)。3?開展班級心理輔導(dǎo)，能減負(fù)增效班主任普遍感到工作壓力大，其中一個主要的工作壓力來源是班級EI常管理的瑣碎、繁
5、重，在新形勢下，如何減輕這方面的壓力，班主任要善于給自己“減負(fù)”。怎樣“減負(fù)”？關(guān)鍵是要提高班級管理工作的效率，把自己從H常管理、警察式的紀(jì)律維持中解放出來。班級心理輔導(dǎo)是班級管理減負(fù)增效的“法寶”o二、班級心理輔導(dǎo)的策略1.班級心理輔導(dǎo)與班集體建設(shè)相結(jié)合在班級建設(shè)中，班主任應(yīng)注意班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，通過心理輔導(dǎo)途徑教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人，使班級形成積極向上、人際協(xié)調(diào)、自主獨立、樂觀自信的精神血貌。班主任在布置教室環(huán)境時，可貼上一些生動活潑的圖片和條幅，如：愛衛(wèi)生、講文明、愛學(xué)習(xí)的名人佳句等，使學(xué)生
6、在潛移默化中形成良好的習(xí)慣。2.以主題班會的形式對學(xué)生進行團體輔導(dǎo)隨著班主任對學(xué)生心理健康的重視，班會作為班主任疏導(dǎo)教育學(xué)生的一種形式，被班主任賦予了新的功能——心理輔導(dǎo)，這種班會也被稱為班會心理課。主題班會前應(yīng)有所準(zhǔn)備，可以充分利用多媒體觀摩心理課實錄，也可編排班級心理劇。3?積極開展多樣化的班級活動，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)初中生對班級活動非常感興趣，渴望參加各種形式的課內(nèi)外活動，所以，班主任應(yīng)尊重他們的意見，滿足其合理要求。促使學(xué)生更加熱愛班集體，從而增加班集體的向心力、凝聚力。班級活動既能使學(xué)牛獲得滿足和發(fā)展
7、，也能使學(xué)牛各種心理品質(zhì)得到鍛煉和提高，讓全體學(xué)生情緒飽滿，顯示出良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。4.個別溝通和交流現(xiàn)實中采用較多的溝通和交流方式是個別談話，個別談話是對學(xué)生進行心理健康教育的一種重要策略。個別談話不僅可以通過交流了解學(xué)生的內(nèi)心，還可為學(xué)生提供一條傾訴內(nèi)心感受和宣泄情緒的途徑，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。個別溝通和交流還可以采取書信、短信、QQ、電子郵件等方式進行?？傊?，班主任在教學(xué)管理工作中開展心理健康教育最重要的是轉(zhuǎn)變觀念，借鑒心理輔導(dǎo)的理念與策略，從與學(xué)生積極“溝通”開始,最好是結(jié)合日常班級管理工作（尤其是上好
8、班會課）來進行。班主任不僅要做一個“傳道授業(yè)”的師長，而且要扮演好學(xué)生的“心理醫(yī)生”這個角色，正確及時地解決、疏導(dǎo)學(xué)生成長過程中的心理理由，推動學(xué)生健康成長。參考文獻：[1]郭瞻予.中小學(xué)心理健康教育教師讀圖本?陜西師范大學(xué)出版社，2006-01.[2]田恒平，張和平.班主任工作精要.山西科學(xué)技術(shù)出版社，2011-01.（作者單位甘肅省甘谷縣西關(guān)中學(xué)）編輯趙飛飛
