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1、教學(xué)基本信息課題1.武術(shù):形神拳---第6-7動組合動作2.課課練--素質(zhì)組合練習(xí)是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科體育與健康學(xué)段：高中學(xué)段年級高一年級相關(guān)領(lǐng)域水平五教材書名：高中《體育與健康》教師教學(xué)用書全一冊出版社：人民教育出版社出版日期：2010年4月教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者楊洋北理工附中通州校區(qū)15010954468實施者楊洋北理工附中通州校區(qū)15010954468指導(dǎo)者李俊玲徐惠通州區(qū)教師研修中心通州區(qū)潞河中學(xué)1371855704018910716621課件制作者楊洋北理工附中通州校區(qū)15010954468
2、其他參與者王智杰通州區(qū)潞河中學(xué)13522686507指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想。以課標(biāo)中倡導(dǎo)的“以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”這一理念為理論依據(jù)。按照運動技能水平五“提高民族體育類項目的運動技能水平”這一目標(biāo)要求，關(guān)注學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展，并結(jié)合我校學(xué)生的實際情況對本節(jié)課進(jìn)行設(shè)計。在教學(xué)過程中以傳授武術(shù)課程的基本知識、基本技術(shù)基本技能為主，使學(xué)生對武術(shù)運動的特點有較深入的理解，在增進(jìn)學(xué)生身心健康的同時，提高學(xué)生素養(yǎng)、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣及自學(xué)自練能力，從而鍛煉學(xué)生獨立思考與分析問題解決問題的能力，并將武德教育
3、與技能學(xué)習(xí)相結(jié)合。運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方式和充分發(fā)揮評價激勵機制，激發(fā)學(xué)生對武術(shù)運動的興趣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。教學(xué)背景分析一、教學(xué)內(nèi)容分析：武術(shù)是高中體育教學(xué)選修模塊。本課主教材選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《體育與健康》教材中武術(shù)：形神拳的部分內(nèi)容，同時也是我區(qū)高中課堂質(zhì)量監(jiān)測內(nèi)容之一，這對于我們更好的開展武術(shù)教學(xué)課程起到良好的促進(jìn)作用。1.鍛煉價值和育人功能形神拳是長拳類型的武術(shù)套路，舒展大方、剛勁有力，集中體現(xiàn)了形神兼?zhèn)涞奈湫g(shù)特點。通過教學(xué)，可以磨煉學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生尚武崇德、尊師重道、講理守信和不凌弱逞強的道德情操，
4、還可以發(fā)展學(xué)生力量、耐力、速度、柔韌等身體素質(zhì)。2.在學(xué)科體系中的縱向聯(lián)系:高中武術(shù)模塊共18課時，形神拳單元教學(xué)為9課時，本節(jié)課是形神拳單元的第三次課。復(fù)習(xí)改進(jìn)第1—5動組合動作，學(xué)習(xí)第6—7動組合動作。學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過《少年拳》，在初中階段學(xué)習(xí)過《健身拳》，因此對武術(shù)項目有一定的認(rèn)識和基礎(chǔ)。在高中階段我將從武術(shù)的的基本理論、技術(shù)、技能等方面入手，指導(dǎo)學(xué)生更加深入的對武術(shù)項目進(jìn)行再學(xué)習(xí)，本節(jié)內(nèi)容既是對初中武術(shù)內(nèi)容的提升與拓展，又為學(xué)生今后學(xué)習(xí)掌握武術(shù)技能奠定必要的基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際確定本節(jié)課教學(xué)重點：動作路線清晰
5、、協(xié)調(diào)，教學(xué)難點：掄臂立圓，擊拍響亮、舒展連貫。二、學(xué)生情況分析本節(jié)授課對象是高一年級1—3班男生24人。他們具有較強的認(rèn)知、探索能力和分析問題的能力，善于表現(xiàn)自我，對武術(shù)項目教學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，渴望通過學(xué)習(xí)武術(shù)提高自我防身技能。大部分男生力量素質(zhì)較好，但是柔韌性和協(xié)調(diào)性較差。前兩次課學(xué)生較好掌握了形神拳的基本手型、步型和第1-5動組合動作，基本能夠獨立完成已學(xué)動作，但在武術(shù)基本功和動作勁力等方面還有所欠缺，因此本課將從教師示范講解，形神拳組合動作學(xué)練和專項體能“課課練”等方面，改進(jìn)學(xué)生武術(shù)基本技術(shù)，提高形神拳組合動作質(zhì)量。三
6、、教學(xué)策略：教法：講解示范法；分解與完整法；鞏固練習(xí)法；啟發(fā)引導(dǎo)；預(yù)防錯誤糾正法；評價激勵法。學(xué)法：觀察模仿法；分解與完整法；合作學(xué)練法；評價反饋法。四、教學(xué)方式與手段：教學(xué)方式：根據(jù)學(xué)生特點以及本次課的重難點主要采?。菏痉吨v解、完整與分解法、展示對比、合作學(xué)習(xí)、評價激勵等教學(xué)方式實施教學(xué)，對不同能力的學(xué)生采取個別輔導(dǎo)等策略。培養(yǎng)學(xué)生的實際攻防能力、識圖應(yīng)用能力；同時培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，讓學(xué)生在各種活動中體驗活動帶來的樂趣。教學(xué)手段：1.利用掛圖、Ipad由小組長帶領(lǐng)學(xué)生分組自學(xué)和提高練習(xí)，小組幫扶練習(xí)等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興
7、趣，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。2.利用腳靶，對學(xué)生改進(jìn)動作、提高練習(xí)質(zhì)量、解決重難點起到了很好的作用。3.通過評價量表，引導(dǎo)學(xué)生對自我練習(xí)做出評價。五、技術(shù)準(zhǔn)備：自制不同高度的欄架17個、動作圖解4幅、Ipad視頻4個、腳靶12個、音樂播放器1臺、自我評價量表等。教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解形神拳6—7動的動作方法與動作路線，理解動作攻防含義，95%以上學(xué)生能夠說出6-7動組合動作的名稱。2.技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)改進(jìn)1—5動組合動作，學(xué)習(xí)6—7動組合動作，90%左右的學(xué)生能邊說動作名稱邊完成1-7動組合動作，20%左右的學(xué)生能夠
8、做到動作連貫完整，剛勁有力、手眼相隨。發(fā)展學(xué)生柔韌、力量、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。3.情感目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步形成勇猛頑強和堅韌不拔的意志品質(zhì)，通過武德教育提高道德修養(yǎng)，增強民族自豪感和傳承民族文化的責(zé)任感。問題框架(可選項)1.武術(shù)掛圖的的識圖方法要遵循哪些原則？2.
