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1、培養(yǎng)小學生良好閱讀習慣的策略研究摘要：關于閱讀，每個人都對它有不一樣的定義。作為一種精神體驗，學生可以在自由的閱讀空間中徜徉。課外閱讀是提高學生語言能力的一種較好的途徑，閱讀對于一個人一生都有很大影響，對于小學生來講，孩子們正處于天真無邪的時期，就像一張白紙一樣，閱讀好的書籍無疑是為孩子的未來描繪出一個正確的框架。世界上各個國家地區(qū)都十分重視孩子的閱讀，紛紛開展了各種小學生月度計劃，目的是為幫小學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣的形成對于小學生未來的閱讀體驗是非常重要的，閱讀習慣能夠決定一個人的閱讀方式，
2、甚至影響思維方式，因此如何培養(yǎng)小學生的好的閱讀喜歡，使他們掌握正確的，有效的閱讀方法，是本文的研究的主要任務。本文作者通過實地調(diào)查，共調(diào)查了包括師生以及家長在內(nèi)共七人，得到一些信息，并在此基礎上總結(jié)了小學生閱讀現(xiàn)狀出現(xiàn)的原因。引言（一）論題的緣起1.良好的閱讀習慣是閱讀的價值之一關于閱讀，每個人都對它有不一樣的定義。有的人為了取得更優(yōu)秀的成績，有的人為了娛樂消遣，有的人為了尋找精神依托，但不管出于何種目的，閱讀的價值都不應該被改變。而且，良好的閱讀習慣是一個人終身發(fā)展的需要，它是在一點一滴的閱讀實踐中培養(yǎng)起來
3、的，而這個培養(yǎng)的過程就是從量變到質(zhì)變的過程。所謂質(zhì)變，就是說閱讀能夠進入學生的生活當中，使學生從中感受到閱讀的樂趣和自信，自然而然地產(chǎn)生閱讀的動機和興趣，這樣的閱讀才會符合它本身的價值，才能夠有效地延續(xù)。2.對學生終身發(fā)展起重要作用閱讀作為一種精神體驗，對學生塑造其個人的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生十分重要的影響，更是發(fā)展學生個性、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的來源之一，以“潤物細無聲”的方式形成一種獨特的個體體驗。（1）課外閱讀是提高學生語言能力的需要語言，是我們生活、學習中都必不可少的技能，而語言能力的培養(yǎng)絕不是一蹴而就
4、的。通過課外閱讀，一方面可以使學生更大程度地接受各種類型的詞匯，豐富語感；另一方面，閱讀能夠培養(yǎng)學生的組織語言能力，加快口語和書面語的轉(zhuǎn)換速度，即學生通過大量的閱讀，能自然而然地理解語序的運用并且使自身的語言更加精煉。詞匯和語感都是語言能力的基礎，積累的過程更是一個文化沉淀的過程，“厚積薄發(fā)”的狀態(tài)就正正驗證了課外閱讀對學生語言能力的作用。（2）課外閱讀是學生認識世界的需要從心理學的角度來說，認識是通過形成概念、知覺、判斷或想象等心理活動來獲取知識的過程。兒童對未知世界總是充滿好奇的，他們渴望得到一個答案來解
5、釋他們心中所有的問號，因此，這種渴望促使他們產(chǎn)生了認識世界的動機，而閱讀則是滿足他們這一需求的其中一種方式。在閱讀活動中，他們能擺脫客觀條件的限制，將求知欲和好奇心一并釋放，并從閱讀體驗中發(fā)現(xiàn)世界、認識世界，滿足自己的所需，豐富自身的精神世界。（3）課外閱讀時學生實現(xiàn)自我滿足的需要學生在學習過程中總是期待自己的表現(xiàn)能獲得老師、父母或長輩的認同和贊賞，也喜歡將自己的表現(xiàn)與伙伴的表現(xiàn)作比較，害怕自己是落后的一方。馬斯洛需要發(fā)展層次論中提到，當一個人的生理需要、安全需要和社會需要得到一定程度的滿足時，人就會產(chǎn)生對榮
6、辱的關心，即自尊需要。學生具有較強的自尊心，而這種自尊心極需正面的評價來認可，他們會希望不斷豐富自己好的一面，因此閱讀就成了他們的方法之一，通過閱讀來拓寬眼界，使自己變得更有學識。這樣的閱讀動機在學生中十分常見，他們閱讀后的表現(xiàn)如果得到表揚和肯定，將會大大激發(fā)他們閱讀的信心和興趣。3.信息化社會的時代要求當今社會發(fā)展瞬息萬變，“信息”更是充斥著我們時代發(fā)展的潮流，閱讀作為獲得信息的重要手段之一，占據(jù)著極為重要的位置。國際閱讀協(xié)會在一份報告中指出：“閱讀能力的高低直接影響到一個國家和民族的未來?！币虼?，重視閱讀
7、在教育教學中的作用，不僅關系到學生個人的發(fā)展，更是關系到社會、民族和國家的發(fā)展。（二）論題概念的界定關于“閱讀”這一概念，古往今來已有許多人對其下定義，其中，王繼坤先生在《現(xiàn)代閱讀學教程》中說道：“閱讀是閱讀主體對讀物的認知、理解、吸收和應用的復雜的心智過程，是現(xiàn)代文明社會人們所不可或缺的智能活動，是人們從事學習的重要途徑和手段之一。”“習慣”是指經(jīng)過長時間積累、養(yǎng)成的生活方式，是在特定情境下自然而然的舉動和傾向。在確定“閱讀”和“習慣”概念的前提下，我們對閱讀習慣可以大致這樣理解：閱讀習慣是指人們在閱讀實踐
8、中養(yǎng)成的閱讀動作，即是個體自身自發(fā)性的閱讀，其中包括閱讀方式、思考方式等方面的內(nèi)容。良好的閱讀習慣應是：多讀、勤思、勤記和善用。（三）研究意義我國著名的教育學家葉圣陶老先生說過：“如果我當老師，我將特別注意，養(yǎng)成小朋友的好習慣?！绷己玫牧晳T能讓學生受益終生，包括日常的生活習慣、學習習慣和遵守社會公德的習慣等等。小學生就像初升的太陽，小學階段是每個人培養(yǎng)世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，更是每個人學習
