小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的策略

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1、小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的策略隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)越來越受到教育主管部門的重視。要使學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，就要重視學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。經(jīng)分析思考，我認(rèn)為小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)有以下幾種做法：一、意識(shí)培養(yǎng)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)。教師可充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在頭腦中形成“原來做什么事情都得有個(gè)規(guī)矩”的意識(shí)，即形成“習(xí)慣意識(shí)”，使之成為學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)部動(dòng)力，為學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。二、興趣激發(fā)“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！毙W(xué)生年齡小，生活閱歷小，對(duì)五彩繽紛的世界有很強(qiáng)的興趣。教師在教學(xué)

2、中應(yīng)力求激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，例如采用形象直觀的教具、豐富多彩的活動(dòng)、循循善誘的啟發(fā)、創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能增強(qiáng)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的效果。三、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)探索、獲取知識(shí)的過程，也是學(xué)生形成能力、思想品質(zhì)、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的過程。但是，很大一部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并沒有養(yǎng)成，這就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如：要培養(yǎng)學(xué)生上課記筆記的習(xí)慣，就要教給學(xué)生怎樣抓重點(diǎn)、記難點(diǎn)等記筆記的方法；要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，可把比較科學(xué)的讀書步驟編成口訣，讓學(xué)生熟記下來，切實(shí)照著做?！胺彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它成

3、為習(xí)慣”。學(xué)生一旦熟練掌握了好方法，就會(huì)將這些方法靈活運(yùn)用，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便會(huì)逐漸養(yǎng)成。四、強(qiáng)化訓(xùn)練forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans習(xí)慣是由多次重復(fù)逐漸形

4、成的。小學(xué)生年齡小，可塑性大，期望一兩次就培養(yǎng)起好習(xí)慣既不現(xiàn)實(shí)、也不科學(xué)。在開始階段，可用一定時(shí)間在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容按要求進(jìn)行督查、指導(dǎo)。經(jīng)過課內(nèi)若干時(shí)間的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生初步養(yǎng)成一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣后，可由課內(nèi)發(fā)展到課外，并在學(xué)科間遷移。如培養(yǎng)一邊閱讀一邊圈點(diǎn)的習(xí)慣，教師可讓學(xué)生明確圈點(diǎn)的具體要求，并且有意識(shí)的進(jìn)行分步訓(xùn)練，因?yàn)橐淮我?、一次?xùn)練，是不能形成習(xí)慣的。在其他學(xué)科教學(xué)中，也要有意識(shí)的訓(xùn)練，使之變成學(xué)生的自覺行動(dòng)。五、權(quán)威激勵(lì)社會(huì)心理學(xué)研究表明，人的態(tài)度容易受到權(quán)威效應(yīng)影響。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣施加影響時(shí)，可以告訴老一輩革命家、科學(xué)家、作家的學(xué)習(xí)態(tài)度和成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生時(shí)時(shí)向“權(quán)

5、威”學(xué)習(xí)，從中汲取力量，在自我教育中發(fā)展良好習(xí)慣。例如：毛澤東“多思”的習(xí)慣與潛心研究、開拓創(chuàng)新的獨(dú)特性格；魯迅先生“隨便翻翻”的讀書習(xí)慣與看書著迷的個(gè)性品質(zhì)；華羅庚教授的“刻苦自學(xué)”的習(xí)慣與“勤奮出天才”的偉大氣質(zhì)……用這些偉人、名家的故事激發(fā)學(xué)生，學(xué)生自然明白，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益。六、以身示范小學(xué)生習(xí)慣未定，行為準(zhǔn)則、習(xí)慣養(yǎng)成不僅需要教師的言傳，更需要教師的身教?？鬃诱f：“其身正，不令二行”。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師不能只在口頭上提出一些要求，還要在行動(dòng)上成為學(xué)生的楷模，給學(xué)生以很好的示范。例如教師寫教案整潔詳細(xì)，上課時(shí)板書整潔美觀一絲不茍，藏書都留下圈點(diǎn)劃記的痕跡

6、，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象?！盁o聲的示范是最好的說服”，學(xué)生看在眼里，自然效仿在行動(dòng)上。七、師生平等“不要把孩子當(dāng)孩子，而你自己要成為不是孩子的孩子?！眆orthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower

7、,guarantorloans教師用學(xué)生的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，學(xué)生會(huì)樂意與老師合作，尊重老師的勞動(dòng)。學(xué)生一旦與老師有了感情基礎(chǔ)，上課就能認(rèn)真聽課；課間就愿意與老師一起玩一起游戲，有時(shí)和老師講，有心里話向老師說。在取得孩子的信任后，教師可利用這些機(jī)會(huì)把學(xué)生的不良習(xí)慣善意地提一提，這樣學(xué)生既樂于接受，也不厭煩。八、自我督促教育心理學(xué)表明，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤，強(qiáng)化行為，印象既深，效果又好。例如，高年級(jí)閱讀習(xí)慣的自我督促就可以一邊讀一邊