關愛留守兒童構建及諧班級

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1、WORD格式可編輯關愛留守兒童構建和諧班級隨著社會經濟的發(fā)展，農民外出打工成為不可逆轉的潮流，涌現(xiàn)了一個特殊兒童群體——“留守兒童”?！傲羰貎和笔侵敢蚱涓改竼斡H或雙方常年外出打工，由其祖輩或他人代養(yǎng)、監(jiān)護的那部分孩子。這部分兒童由于得不到父母面對面的教育、關愛，身心發(fā)展受到一定的影響，在個性品質、行為習慣、學習成績等方面受到的影響尤為明顯。事實證明，“留守兒童”由于缺乏父母的關愛和良好的家庭教育，容易形成任性自私，性情孤僻，以自我為中心的性格特點。這類孩子，在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強，道德品行較差，常有違規(guī)、違紀、違

2、法現(xiàn)象。他們在學校中的成績普遍低下，學習缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，家庭作業(yè)普遍完成較差。他們在缺少父母關愛的環(huán)境中身心發(fā)展受到哪些影響？他們受教育的狀況如何？怎樣才能使他們像其他學生一樣學習進步、健康成長？這些伴隨著民工潮而產生的擺在農村基礎教育面前的難題逐步凸顯出來。據(jù)有關調查資料顯示，農民工為撇開在外地、進城上學的高費用和有關歧視問題，因大多沒有穩(wěn)定的工作和收入，有的一年要換好幾個地方打工，很多人不愿意帶著兒女一起顛沛流離，造成了事實上的“單親”家庭與“隔代教育”現(xiàn)象。有的父母一方留在家里，另一方常年在外，留守父親或母親的農活相對于兩人都在家時

3、更多更忙，根本無暇顧及孩子的教育；父母同時在外打工的子女絕大部分由祖父母照顧，祖孫輩的年齡相差大，再加上這部分農村老年人家教觀念、知識水平等問題，往往只能照顧孫子或孫女的生活起居，學習上的事情大多是心有余而力不足，部分監(jiān)護人連孩子在校讀幾年級幾班、班主任姓甚名誰都不知道。因為種種家庭生活和家庭教育的缺陷，導致部分留守兒童在性格行為上在向兩個極端的方向發(fā)展。一方面，有些孩子因為感到父母保護的缺失而變得膽小、懦弱；另一方面，有的留守兒童因為沒有父母的約束而行為失范，變得脾氣暴躁、任性、打架斗毆、打罵同學，甚至是長輩。這些變化都間接地影響了學習，“留守兒童”專業(yè)

4、知識整理分享WORD格式可編輯在學習上大多出現(xiàn)了滑坡，很有必要通過對他們的學習習慣的改變，培養(yǎng)他們較強的學習能力，讓他們學會學習，主動學習。班主任是學校教育工作的領導者、組織者，實施者，是教學工作的協(xié)調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，把對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。留守兒童的教育和管理是班級工作的重點，也是班主任工作的難點。從某種意義上來說，做好了留守兒童的工作，也就做好了班級工作。為了做好留守兒童工作，我嘗試下以下做法，取得了較好的效果?！景咐枋觥空{查搜集資料——“我的留守檔案”每個人都有自己的童年，大部分人

5、的童年是美好的、是值得回憶的，那么留守學生的童年又是如何呢？他們的學習、生活思想會與非留守學生有什么不同嗎？針對此，我們從留守學生的學習、生活、心理、性格等方面入手進行了調查，對他們存在的各種問題進行研究分析，建立留守兒童檔案?，F(xiàn)將問卷中反饋的情況作如下的分析，以便下一步的調查和研究工作更好地進行。史鵬程：留守兒童也有他們的理想，據(jù)我們調查有醫(yī)生、律師、教師、科學家這些志向。留守娃們認為父母外出打工的原因是掙錢維持生計、供孩子上學。父母在外，留守娃的心里話向誰來說？通過調查，我們發(fā)現(xiàn)留守娃們需要我們的關心，把這一顆顆寂寞孤獨的童心變得快樂起來。俞芳：父母出

6、去打工了，但孩子是否支持呢？據(jù)我們調查，有4人不支持，但卻可以理解父母；有2人無所謂，有14人表示支持，看，這些天真活潑的留守娃多么懂事。父母不在家，留守娃和父母相處的時間很少，和父母在一起不到一個月的有7人，還有2人和父母在一起不到一個星期，從他們渴望的眼神中可以看出他們多么想念父母！針對他們的學習，調查的結果是2人覺得自己成績好，4人覺得自己成績不好，其他人覺得自己成績一般，我相信，如果有父母在身邊指導，咱留守娃的成績一定會突飛猛進！首先，留守兒童年齡幼小，離開父母盡管有的是爺爺奶奶和其他親戚監(jiān)管，但是畢竟與父母是親疏不同的，遇到一些麻煩事情會顯得柔弱

7、無助，久而久之變得不愿與人交流，性格孤僻內向，不開朗。專業(yè)知識整理分享WORD格式可編輯其次，留守兒童中絕大多數(shù)被年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆隔代撫養(yǎng)著。在傳統(tǒng)觀念的影響下，“隔輩親”使老人們不假思索地盡力滿足孩子的一切要求，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不讓孩子們參加力所能及的家務勞動和社會實踐活動，更談不上有意識的培養(yǎng)、鍛煉孩子的能力。即使發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點與不足卻固執(zhí)地認為“樹大自然直”。于是孩子的弱點就在老人們包辦一切、容忍一切之中逐漸發(fā)展壯大。另外，由于留守兒童的監(jiān)護人，尤其是祖輩監(jiān)護人，很少甚至從不主動與孩子的老師聯(lián)系，缺乏與學校的溝通，也不

8、過問孩子在學校的行為及學習情況，加之學校老師缺少對孩子的家訪，有的