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《關(guān)愛留守兒童構(gòu)建和諧班級》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、專業(yè)技術(shù)資料分享關(guān)愛留守兒童構(gòu)建和諧班級隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民外出打工成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流，涌現(xiàn)了一個特殊兒童群體——“留守兒童”。“留守兒童”是指因其父母單親或雙方常年外出打工，由其祖輩或他人代養(yǎng)、監(jiān)護的那部分孩子。這部分兒童由于得不到父母面對面的教育、關(guān)愛，身心發(fā)展受到一定的影響，在個性品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面受到的影響尤為明顯。事實證明，“留守兒童”由于缺乏父母的關(guān)愛和良好的家庭教育，容易形成任性自私，性情孤僻，以自我為中心的性格特點。這類孩子，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強，道德品行較差，常有違規(guī)、違紀、違法現(xiàn)象。他們在學(xué)校中的成績普遍低下，學(xué)
2、習(xí)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，家庭作業(yè)普遍完成較差。他們在缺少父母關(guān)愛的環(huán)境中身心發(fā)展受到哪些影響？他們受教育的狀況如何？怎樣才能使他們像其他學(xué)生一樣學(xué)習(xí)進步、健康成長？這些伴隨著民工潮而產(chǎn)生的擺在農(nóng)村基礎(chǔ)教育面前的難題逐步凸顯出來。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，農(nóng)民工為撇開在外地、進城上學(xué)的高費用和有關(guān)歧視問題，因大多沒有穩(wěn)定的工作和收入，有的一年要換好幾個地方打工，很多人不愿意帶著兒女一起顛沛流離，造成了事實上的“單親”家庭與“隔代教育”現(xiàn)象。有的父母一方留在家里，另一方常年在外，留守父親或母親的農(nóng)活相對于兩人都在家時更多更忙，根本無暇顧及孩子的教育；父母同時在外打工的子女絕大部分由祖父母照
3、顧，祖孫輩的年齡相差大，再加上這部分農(nóng)村老年人家教觀念、知識水平等問題，往往只能照顧孫子或?qū)O女的生活起居，學(xué)習(xí)上的事情大多是心有余而力不足，部分監(jiān)護人連孩子在校讀幾年級幾班、班主任姓甚名誰都不知道。因為種種家庭生活和家庭教育的缺陷，導(dǎo)致部分留守兒童在性格行為上在向兩個極端的方向發(fā)展。一方面，有些孩子因為感到父母保護的缺失而變得膽小、懦弱；另一方面，有的留守兒童因為沒有父母的約束而行為失范，變得脾氣暴躁、任性、打架斗毆、打罵同學(xué)，甚至是長輩。這些變化都間接地影響了學(xué)習(xí)，“留守兒童”WORD資料下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享在學(xué)習(xí)上大多出現(xiàn)了滑坡，很有必要通過對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，培養(yǎng)他們較強的學(xué)
4、習(xí)能力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。班主任是學(xué)校教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，把對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻。留守兒童的教育和管理是班級工作的重點，也是班主任工作的難點。從某種意義上來說，做好了留守兒童的工作，也就做好了班級工作。為了做好留守兒童工作，我嘗試下以下做法，取得了較好的效果?！景咐枋觥空{(diào)查搜集資料——“我的留守檔案”每個人都有自己的童年，大部分人的童年是美好的、是值得回憶的，那么留守學(xué)生的童年又是如何呢？他們的學(xué)習(xí)、生活思想會與非留守學(xué)生有什么不同嗎？針對此，我們從留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活
5、、心理、性格等方面入手進行了調(diào)查，對他們存在的各種問題進行研究分析，建立留守兒童檔案?，F(xiàn)將問卷中反饋的情況作如下的分析，以便下一步的調(diào)查和研究工作更好地進行。史鵬程：留守兒童也有他們的理想，據(jù)我們調(diào)查有醫(yī)生、律師、教師、科學(xué)家這些志向。留守娃們認為父母外出打工的原因是掙錢維持生計、供孩子上學(xué)。父母在外，留守娃的心里話向誰來說？通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)留守娃們需要我們的關(guān)心，把這一顆顆寂寞孤獨的童心變得快樂起來。俞芳：父母出去打工了，但孩子是否支持呢？據(jù)我們調(diào)查，有4人不支持，但卻可以理解父母；有2人無所謂，有14人表示支持，看，這些天真活潑的留守娃多么懂事。父母不在家，留守娃和父母相處的時間很少，
6、和父母在一起不到一個月的有7人，還有2人和父母在一起不到一個星期，從他們渴望的眼神中可以看出他們多么想念父母！針對他們的學(xué)習(xí)，調(diào)查的結(jié)果是2人覺得自己成績好，4人覺得自己成績不好，其他人覺得自己成績一般，我相信，如果有父母在身邊指導(dǎo)，咱留守娃的成績一定會突飛猛進！首先，留守兒童年齡幼小，離開父母盡管有的是爺爺奶奶和其他親戚監(jiān)管，但是畢竟與父母是親疏不同的，遇到一些麻煩事情會顯得柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格孤僻內(nèi)向，不開朗。WORD資料下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享其次，留守兒童中絕大多數(shù)被年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆隔代撫養(yǎng)著。在傳統(tǒng)觀念的影響下，“隔輩親”使老人們不假思索地盡力滿足
7、孩子的一切要求，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不讓孩子們參加力所能及的家務(wù)勞動和社會實踐活動，更談不上有意識的培養(yǎng)、鍛煉孩子的能力。即使發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點與不足卻固執(zhí)地認為“樹大自然直”。于是孩子的弱點就在老人們包辦一切、容忍一切之中逐漸發(fā)展壯大。另外，由于留守兒童的監(jiān)護人，尤其是祖輩監(jiān)護人，很少甚至從不主動與孩子的老師聯(lián)系，缺乏與學(xué)校的溝通，也不過問孩子在學(xué)校的行為及學(xué)習(xí)情況，加之學(xué)校老師缺少對孩子的家訪
