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《a+reflection+on+building+a+positive+family+english+learning+context論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、摘要學習動機是英語學習者諸多因素中最具能動性的因素之一，它指引著學習者學習的方向，使學習行為朝著學習目標前進。正如RodEllis指出，外語學習者的動機類型和層次在很大程度上受到外語學習者所在的社會環(huán)境的影響。而家庭環(huán)境是社會環(huán)境的重要組成部分，因此，本研究采用問卷法和關聯(lián)研究法，對沈陽市第一二。中學的168名高三走讀生及其父母進行了調查，以英語學習者的家庭元素為對象，旨在找出家庭因素中的四個方面：家庭文化資源、親子文化互動所反映出來的家庭教育價值取向及家庭教養(yǎng)態(tài)度、父母基本情況、青少年獨立文化活動與英語學習動機及英語學業(yè)成績的關系，從而證明構建
2、積極的家庭英語學習環(huán)境與英語學習者學習動機之間的密切關系。本文有五個部分組成，第一部分論述了寫作目的、意義以及研究的局限性；第二部分是對動機的相關理論的回顧和討論，并簡單介紹了與家庭教育有關的一些基礎理論：第三部分則對本調查研究的內容、目的、方法和結果逐一闡述，在此基礎上，筆者在第四部分就如何建立耨的家庭學習環(huán)境提出了幾點建議。最后，筆者在第五部分得出結論：塑造良好的家庭學習環(huán)境是改善英語學習者學習動機的重要舉措，而父母有意識地培養(yǎng)學生的社會責任感和價值觀，提升其自我實現(xiàn)意識和提高其健康的內在素質又是塑造良好的家庭學習環(huán)境突破口。筆者認為，只有家
3、庭和學校實現(xiàn)真正意義的聯(lián)合，并共同為此目標作出努力，才真正有利于學生英語學習內在動機的形成，并有利于其全面發(fā)展。關鍵詞：家庭學習環(huán)境動機類型關聯(lián)研究法父母教養(yǎng)態(tài)度家庭教育價值取向ABSTRACTMotivation,asoneofthemostdynamicfactorsofEFLlearners’learning，isthemainreasonforstudentstoCalTyonandmaintaintheirstudyingactivities．AsWasmentionedbyRodEllis，thelevelandtypeofmotiv
4、ationisstrong
5、yinfluencedbythesocialcontextinwhichlearningtakesplace(RodEllm，2000：119)．Familyenvironmentisoneofthemostimportantcomponentsofsocialcontext，SOitisnecessarytoinvestigatetherelationshipbetweenfamilylearningcontextandEFLlearners’motivation．Inthisthesis，surveyresearc
6、handcorrelationalresearchareusedand168daystudentsinseniorGradeThreeofSheoyangNo．120MiddleSchoolandtheirparentswereinvestigated．ThisinvestigationaimsatprobingintothecharacteristicsofsomefamilyelementsandfindingoutthecorrelativitybetweenEFLlearners’motivationandthefollowingfour
7、familyfactor：parents’basicconditions，familyculturalresources，parents’culturalinteractionswiththeirchildrenandchildren’sculturalactivities，Thisthesisconsistsoffivechapters．Itbeginswithanintroduction,objectivesandlimitation．ChapterTwodiscussesgeneraltheoriesaboutEFLlearners’mot
8、ivationanditsorientationsandintroducessomebasicconceptsoffamilyeducation．Chapterthreeshowspresentationsofcontents，purposes，methodsandresultsofthisinvestigation．Onthesebases，theauthorgivessuggestionstoparents，schoolsandteachersinChapterFour,whichistodowelltoEFLlearners’fommtio
9、nofintrinsicmotivation．InChapterFive，theauthorconcludethatestablishi
