【5A版】尤金奈達翻譯理論.ppt

【5A版】尤金奈達翻譯理論.ppt

ID:32113418

大?。?.67 MB

頁數(shù):14頁

時間:2019-01-31

【5A版】尤金奈達翻譯理論.ppt_第1頁
【5A版】尤金奈達翻譯理論.ppt_第2頁
【5A版】尤金奈達翻譯理論.ppt_第3頁
【5A版】尤金奈達翻譯理論.ppt_第4頁
【5A版】尤金奈達翻譯理論.ppt_第5頁
資源描述:

《【5A版】尤金奈達翻譯理論.ppt》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、尤金·奈達(Eugene·A·Nida)-------BriefIntroductionHisMajorWorksTranslationTheoryInfluenceofHisTranslationTheoryBriefIntroduction◆November11,1914,borninOklahomaCity,Oklahoma(美國俄克拉何馬市)◆1936,graduatedfromtheUniversityofCalifornia◆1943receivedhisPh.D.inLinguisticsfromtheUniversityofMichigan◆Nidaretir

2、ed1980,hecontinuedtogivelecturesinuniversitiesallaroundtheworld.◆HediedinMadrid(馬德里)onAugust25,2011,aged96生平簡介尤金·A·奈達(EugeneA.Nida),語言學(xué)家,翻譯家,翻譯理論家。1914年11月11日,出生于美國俄克拉何馬市。2011年8月25日,在西班牙馬德里與世長辭,享年96歲。1943年獲密歇根大學(xué)語言學(xué)博士學(xué)位,接著長期在美國圣經(jīng)學(xué)會主持翻譯部的工作,曾任美國語言學(xué)會主席,1980年退休后任顧問。奈達是一位杰出的語言學(xué)家,他到過96個國家,在一百多所大學(xué)

3、講過講座,來中國有13次之多,直至2003年,奈達89歲高齡時,仍到非洲講學(xué)。HisMajorWorks◆BibleTranslating(《<圣經(jīng)>翻譯》)◆TowardaScienceofTranslating(《翻譯的科學(xué)探索》)◆TheTheoryandPracticeofTranslation(《翻譯理論與實踐》)◆ContextsinTranslating(《翻譯中的語境》)◆ReligionAcrossCultures(《跨文化宗教》)TranslationTheory◆他一生的主要學(xué)術(shù)活動都圍繞《圣經(jīng)》翻譯展開。在《圣經(jīng)》翻譯的過程中,奈達從實際出發(fā),發(fā)展出了

4、一套自己的翻譯理論,最終成為翻譯研究的經(jīng)典之一?!裟芜_理論的核心概念是“功能對等”(FunctionalEquivalence)。所謂“功能對等”,就是說翻譯時不求文字表面的死板對應(yīng),而要在兩種語言間達成功能上的對等?!魹槭乖凑Z(sourcelanguage)和目的語(targetlanguage)的之間的轉(zhuǎn)換有一個標(biāo)準,減少差異,奈達從語言學(xué)的角度出發(fā),根據(jù)翻譯的本質(zhì),提出了著名“功能對等”的翻譯理論。在這一理論中,他指出,“翻譯是用最恰當(dāng)、自然和對等的語言從語義到文體再現(xiàn)源語的信息”FunctionalEquivalence功能對等理論1.LexicalEquivalen

5、ce詞匯對等2.SentenceEquivalence句法對等3.PassageEquivalence篇章對等4.StylisticEquivalence文體對等TranslationTheory1.LexicalEquivalence詞匯對等Themeaningofawordliesinitsusageinlanguage.Intranslationpractice,whatconfuseusishowtofindthecorrespondingmeaningintargetlanguage.◆以“Tensionisbuildingup.”為例在沒有上下文的情況下,“ten

6、sion”和“buildup”都有不同的解釋。因此,這句話至少可以翻譯成以下不同的漢語:1.形勢緊張起來;2.張力在增大;3.電壓在增加。2.SentenceEquivalence句法對等Itdealswithsentencestructureandgrammar,suchasnumber,gender,tense.◆Eg:一直在旁邊觀看的小學(xué)生開始鼓起掌來。Thepupilsthathadbeenwatchingstartedtoapplaud.◆Eg:她非常喜歡教書。Shelovesteachingverymuch.3.PassageEquivalence篇章對等Toac

7、heivepassageequivalence,languageisnottheuniqueelementobeconsidered,howthelanguagerepresentsmeaningandperformsitsfuntioninaspecificcontextmattermost.◆Threeparts:1.PassageContext上下文語境2.SceneContext情景語境3.CultureContext文化語境4.StylisticEquivalence文體對等Different

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細閱讀文檔內(nèi)容,確認文檔內(nèi)容符合您的需求后進行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。