征選計(jì)畫教案.doc

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1、2008年臺(tái)南縣海洋教育創(chuàng)意教案徵選計(jì)畫教案文本廖鴻基〈黑與白—虎鯨〉教案設(shè)計(jì)者臺(tái)南縣立永仁高中王琬淳老師教學(xué)節(jié)數(shù)共4節(jié)（180分鐘）使用年級(jí)人數(shù)八年級(jí)40人教材特色作者藉航海及尋鯨過程中，領(lǐng)悟到最空白的心與強(qiáng)大的堅(jiān)持，始能擺脫混沌，達(dá)到「黑白分明」的境界。教學(xué)方法講述、分組討論、發(fā)表、繪畫、校外體驗(yàn)教學(xué)資源一、教材：文本、補(bǔ)充講義、學(xué)習(xí)單、相關(guān)書籍與網(wǎng)路資源二、參考資料：（一）專書1.廖鴻基（1997）。鯨生鯨世。臺(tái)北市：晨星。2.三民版《普通高級(jí)中學(xué)國文課本第一冊(cè)》，臺(tái)北：三民書局股份有限公司。（二）網(wǎng)站1.教育部國語辭典：http://140.111

2、.34.46/dict/2.海神的信差：廖鴻基的部落格：http://blog.udn.com/HungGee3.國立臺(tái)中圖書館：http://www.ntl.gov.tw/Publish_List.asp?CatID=2279時(shí)間分配節(jié)次教學(xué)重點(diǎn)1引起動(dòng)機(jī)、作者介紹、題解說明2文章脈絡(luò)掌握、討論與虎鯨的相遇過程及表現(xiàn)3分析「黑與白」的象徵意涵、探討作者心境轉(zhuǎn)變與領(lǐng)悟4教學(xué)活動(dòng)：文章宣傳海報(bào)製作、發(fā)表教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知能力：(1)能認(rèn)識(shí)「海洋文學(xué)」(2)能認(rèn)識(shí)廖鴻基的散文特色(3)能分析並鑑賞〈黑與白—虎鯨〉的主題、場(chǎng)景、意境(4)能分析〈黑與白—虎鯨〉的文

3、義脈絡(luò)並理解作者的心境領(lǐng)悟2.情意能力：(1)能培養(yǎng)保育意識(shí)(2)能激發(fā)接觸海洋的興趣(3)能培養(yǎng)寬廣的胸襟及單純的赤子之心(4)能培養(yǎng)愛物之情，並達(dá)到物我合一的境界3.技能能力：(1)能運(yùn)用「摘要」達(dá)到推薦文章的效果6教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)時(shí)間(分)教學(xué)資源注意事項(xiàng)1.能依循教師指導(dǎo)預(yù)習(xí)本教學(xué)單元壹、準(zhǔn)備活動(dòng)一、課前準(zhǔn)備1.教師方面(1)熟悉文本(2)擬定教學(xué)大綱(3)準(zhǔn)備相關(guān)補(bǔ)充資料及教材2.學(xué)生方面(1)閱讀文本(2)劃記生難字詞並查考其音義(3)將令自己感動(dòng)的句子劃記相關(guān)書籍及網(wǎng)站2.能與同學(xué)分享有趣的經(jīng)驗(yàn)和人文關(guān)懷，並且說明這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)人而言的

4、啟發(fā)。3.體會(huì)虎鯨自由自在的生活及感受目前的海洋生態(tài)危機(jī)抱抱！大自然抱抱！海洋經(jīng)驗(yàn)分享認(rèn)識(shí)虎鯨【第一節(jié)課】貳、發(fā)展活動(dòng)一、引起動(dòng)機(jī)（一）抱抱！大自然抱抱！1.用投影片播放各種美麗的大自然圖片，請(qǐng)同學(xué)用「形容詞」描述看到這些圖片的感受2.請(qǐng)同學(xué)分享親身與大自然接觸前與接觸後的心情轉(zhuǎn)變3.討論何以大自然擁有如此療癒人心的魔力（二）海洋經(jīng)驗(yàn)口頭分享1.拋磚引玉老師先主動(dòng)分享幾段親近海洋的體驗(yàn)與照片2.學(xué)生發(fā)表請(qǐng)同學(xué)舉手發(fā)言，講述自身親近海洋的經(jīng)驗(yàn)，如海上活動(dòng)、搭船遊海、沙灘戲水（三）認(rèn)識(shí)虎鯨1.播放電影「威鯨闖天關(guān)」片段，認(rèn)識(shí)虎鯨的樣貌與聰慧2.利用投影片的播放

5、，介紹虎鯨的體型特色、性情、生活區(qū)域、歷史紀(jì)錄、新聞、生殖方式、覓食方式、及其面臨的生態(tài)困境10510投影機(jī)筆記型電腦鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言注意投影機(jī)線路，與學(xué)生專注度64.引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及熟悉文本5.瞭解文章的背景知識(shí)6.認(rèn)知「黑與白」有特殊意涵7.認(rèn)識(shí)作者背景與作品特色9.瞭解海洋生態(tài)環(huán)境的危機(jī)10.體會(huì)討海人的生活文章朗讀題目說明二、文章朗讀1.播放「海洋自然音樂」，營造氣氛2.全班一起朗讀文章三、題目說明（一）出處及大意〈黑與白—虎鯨〉選自《鯨生鯨世》。記民國八十五年八月十五日，在花蓮南方石梯坪外海，遇到六隻虎鯨的經(jīng)過及感觸。（二）「黑與白」的象徵文章題

6、目含主標(biāo)題「黑與白」和副標(biāo)題「虎鯨」，「黑與白」是虎鯨背、腹的顏色，反應(yīng)虎鯨爽直的性格，也象徵人間的是非。兩個(gè)小時(shí)的海上接觸，作者體會(huì)到虎鯨的爽直親善，深受感動(dòng)，這感動(dòng)黑白分明，永不褪色。四、作者介紹（一）身份資料廖鴻基，臺(tái)灣省花蓮縣人，民國四十六年生。高中畢業(yè)後曾任水泥公司採購、養(yǎng)蝦工人、縣議員助理，由於厭倦人際之間的灰色混沌，三十五歲起離開陸地，以出海捕魚為業(yè)，後創(chuàng)立黑潮海洋文教基金會(huì)，積極從事海洋生態(tài)觀察研究及環(huán)境保護(hù)工作。（二）作品特色廖鴻基投身補(bǔ)漁業(yè)後，才開始寫作。作品主要以海洋為題材，或描寫討海人生活、或記述鯨豚觀察、或探討海洋生態(tài)環(huán)境與漁業(yè)危

7、機(jī)，皆能結(jié)合自然與人文、報(bào)導(dǎo)與文學(xué)，形塑出「海洋臺(tái)灣」的獨(dú)特風(fēng)貌，曾而開拓出自然寫作中海洋文學(xué)的一片亮麗天空。文體包括散文、小說、報(bào)導(dǎo)文學(xué)，文字質(zhì)樸而清新。（三）文學(xué)的廖鴻基廖鴻基說，討海人通常把出海打魚叫「下來」，把上岸回航稱做「上去」。出港變成種歸來，進(jìn)港上岸反而是種離開。討海人就是這樣來來去去，對(duì)海洋不能忘情。廖鴻基寫的就是他的工作、他的生活和他的朋友的總合。5510音響參考資料（附件一）注意有沒有學(xué)生偷懶沒念6書寫海洋，書寫漁人，若非親自經(jīng)驗(yàn)，無法感受到那分衝擊。對(duì)廖鴻基而言，小說也好、散文也好，形式不重要，重要的是他所要表達(dá)的是討海人質(zhì)樸的生活面

8、貌與他內(nèi)心真實(shí)的感受。如果把海洋從廖鴻基的生活抽離出來，也就沒有文