教育部國民及學(xué)前教育署補助國民中小學(xué) - 補救教學(xué)資源平臺.docx

《教育部國民及學(xué)前教育署補助國民中小學(xué) - 補救教學(xué)資源平臺.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、教育部國民及學(xué)前教育署補助國民中小學(xué)課中實施補救教學(xué)試辦計畫一、計畫緣起為加強扶助弱勢家庭之學(xué)習(xí)低成就學(xué)生，以弭平其學(xué)習(xí)落差，教育部自95年度起開始辦理「攜手計畫－課後扶助」方案，積極運用現(xiàn)職教師、退休教師、經(jīng)濟弱勢大專學(xué)生、大專志工等教學(xué)人力，提供弱勢且學(xué)習(xí)成就低落國中小學(xué)生小班且個別化之免費補救教學(xué)。配合教育部組織改造，本業(yè)務(wù)自102年1月1日起，移由本部國民及學(xué)前教育署(以下簡稱本署)辦理。有鑑於十二年國民基本教育實施後，國中學(xué)生將大部分可免試直接進(jìn)入高中（職）或五專就讀。因此，如何進(jìn)行補救教學(xué)以確保每一位國民中小學(xué)學(xué)生之基本學(xué)力，已成為十二年國民基本教育的核心課題

2、之一，發(fā)展學(xué)校辦理補救教學(xué)之最佳模式亦相形重要。為此，本署特訂定本試辦計畫，補助國民中小學(xué)透過各項專業(yè)支持及精進(jìn)模式，期能提升補救教學(xué)品質(zhì)、弭平學(xué)習(xí)落差。二、計畫目標(biāo)（一）補助課中實施補救教學(xué)試辦學(xué)校，發(fā)展多元補救教學(xué)實施模式。（二）引導(dǎo)地方政府及學(xué)校效法，以提升課中實施補救教學(xué)模式之實施績效。三、補助對象參與試辦之直轄市及縣（市）政府（以下簡稱地方政府）四、辦理原則（一）學(xué)生為本：能規(guī)劃依據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)模式，給予個別化、適性化之補救教學(xué)輔導(dǎo)策略。（二）專業(yè)支持：學(xué)校行政與教學(xué)支持輔導(dǎo)系統(tǒng)完備，內(nèi)部管理考核計畫完善；並定期邀請「國民中小學(xué)課中實施補救教學(xué)試辦計畫諮詢團隊」

3、到校進(jìn)行諮詢輔導(dǎo)，共同研議、規(guī)劃補救教學(xué)實施模式，以提升補救教學(xué)成效。（三）規(guī)劃完善：補救教學(xué)施行方案規(guī)劃完善，能將補救教學(xué)之精神完善落實於教學(xué)及相關(guān)行政業(yè)務(wù)配合事項，且有具體成果。14（四）資源整合：結(jié)合相關(guān)資源，完整規(guī)劃與執(zhí)行運用，以提升補救教學(xué)品質(zhì)。五、辦理內(nèi)容（一）善用測驗評量：充份運用本署之補救教學(xué)補充教材，同時配合網(wǎng)路評量作業(yè)，紀(jì)錄學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展資訊，以檢核補救教學(xué)成效。（二）採行課中模式：採課中實施協(xié)同教學(xué)或抽離式補救教學(xué)模式，於該年級領(lǐng)域授課時段予以及時性補救教學(xué)。（三）辦理專業(yè)研討：定期辦理校內(nèi)檢討會議、邀請專家研議指導(dǎo)，並辦理補救教學(xué)增能研習(xí)課程，以提升

4、並確保補救教學(xué)之品質(zhì)。六、實施期程102年2月1日至103年7月31日七、計畫審查原則與標(biāo)準(zhǔn)（一）計畫審查原則：1、學(xué)校能定期邀請「國民中小學(xué)課中實施補救教學(xué)試辦計畫諮詢團隊」（委員名單詳附件6）到校進(jìn)行諮詢輔導(dǎo)，共同研議規(guī)劃補救教學(xué)實施模式，並持續(xù)協(xié)作進(jìn)行試辦及撰寫試辦報告，以提升補救教學(xué)成效者。2、學(xué)校能落實補救教學(xué)實施方案之精神，提供相關(guān)行政業(yè)務(wù)支持與配合事項。3、訂有完善檢核機制，能具體提供試辦成果在受輔學(xué)生在學(xué)習(xí)成效、學(xué)習(xí)興趣、自信心與同儕互動之影響，俾作為未來政策擬訂與推動之參考。4、辦理情形均符合「國民小學(xué)及國民中學(xué)補救教學(xué)實施方案」，相關(guān)規(guī)定如下：（1）於

5、第二期（上學(xué)期）及第四期（下學(xué)期）必定開班辦理補救教學(xué)實施方案之學(xué)校，始得申請本試辦計畫。（2）採課中實施，於該年級領(lǐng)域授課時段予以及時性補救教學(xué)。（3）規(guī)劃運用本署之補救教學(xué)補充教材，提供適合補救教學(xué)受輔學(xué)生程度之單元內(nèi)容，及其相對應(yīng)之測驗題目與學(xué)習(xí)單。（414）配合網(wǎng)路評量作業(yè)，紀(jì)錄學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展資訊，以檢核補救教學(xué)成效。（5）規(guī)劃學(xué)校教師積極參與補救教學(xué)，以提升並確保補救教學(xué)之品質(zhì)。（6）學(xué)校行政支持輔導(dǎo)系統(tǒng)完備，內(nèi)部管理考核計畫完善者。（7）提供適合學(xué)生之教學(xué)輔導(dǎo)策略。5、補救教學(xué)課程方案規(guī)劃完善，並能依據(jù)不同學(xué)生給予個別化、適性化之教學(xué)方案，且成效卓著者。（二）計

6、畫審查標(biāo)準(zhǔn)與配分：1、計畫內(nèi)容完整性與具體可行性：佔20%。2、計畫內(nèi)容安排定期諮詢輔導(dǎo)，妥適規(guī)劃補救教學(xué)實施模式，並持續(xù)協(xié)作進(jìn)行試辦及撰寫試辦報告：佔20%。3、計畫內(nèi)容能具體呈現(xiàn)己提供必要之行政支持：佔20%。4、計畫訂有完善檢核機制，能具體提供試辦成果對受輔學(xué)生在學(xué)習(xí)成效、學(xué)習(xí)興趣、自信心與同儕互動之影響：佔30%。5、預(yù)算編列之合理性：佔10%。6、計畫內(nèi)容符合「國民小學(xué)及國民中學(xué)補救教學(xué)實施方案」與相關(guān)規(guī)定：不符合或修正後仍不符合者，不予補助。八、申請及審查評選方式（一）提出申請計畫：各直轄市、縣（市）政府應(yīng)依前點規(guī)定、學(xué)校規(guī)模大小、城鄉(xiāng)分布、平日定期或不定期訪

7、視結(jié)果，自行辦理書面或?qū)嵉貙彶?，並據(jù)以推薦學(xué)校參與複選；其薦送學(xué)校之案件數(shù)及送審所需資料如下：1、各直轄市、縣（市）至少推薦二所試辦學(xué)校送審，包括國民中學(xué)一所、國民小學(xué)一所。2、送審所需資料如下，其中「各校送審資料」請準(zhǔn)備紙本與光碟資料皆一式八份送審：（1）各直轄市、縣（市）政府推薦公文。（2）各直轄市、縣（市）推薦學(xué)校名單（附件1）。（3）各校送審資料：A、申請表（附件2）B、執(zhí)行計畫書（附件3）14C、經(jīng)費概算表（附件4）D、授權(quán)書（附件5）3、本試辦計畫限定己申請補救教學(xué)實施方案子方案一(一般學(xué)習(xí)扶助方案)、子方案二(特