新課改背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐

新課改背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐

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1、教學(xué)見習(xí)中對新課改理念的理解、實(shí)踐和反思義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位,要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。課程設(shè)計(jì)要適應(yīng)學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)的需要,使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,發(fā)展學(xué)生抽象思維和推理能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,并使學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到發(fā)展。課程設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改改的內(nèi)容是:1、課程目標(biāo)方面,反對過于注重知識傳授,強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成。2、課程結(jié)構(gòu)方

2、面,強(qiáng)調(diào)不同功能和價(jià)值的課程要有一個(gè)比較均衡、合理的結(jié)構(gòu),符合未來社會對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。3、課程內(nèi)容方面,強(qiáng)調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識。4、課程實(shí)施方面,強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”,要激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)會合作。5、課程評價(jià)方面,以前的評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔,現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)評價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。6、課程管理方面,以前基本上是國家課程、教材一統(tǒng)天下,現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)國家、地方、學(xué)校三級管理,充分調(diào)動地方和學(xué)校的積極性

3、,也增強(qiáng)教育的針對性。本次實(shí)習(xí)中,我時(shí)刻以新課標(biāo)的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,以下是主要的幾個(gè)方面。一、全面深入了解學(xué)生教學(xué)是師生雙邊活動,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此,要想教好學(xué),除了要了解教學(xué),了解教材,更關(guān)鍵更首先要關(guān)注了解的就是學(xué)生。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)需求、心理狀態(tài),才能在教學(xué)過程中做到事半功倍。因此,開學(xué)初我就對本班學(xué)生進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度及興趣的調(diào)查。內(nèi)容主要涉及學(xué)生對數(shù)學(xué)的好惡、學(xué)生對學(xué)習(xí)的歸因、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)中的困難及需求、對自己的期望、對老師的期望。在37

4、份答卷中,我發(fā)現(xiàn)有8人害怕數(shù)學(xué),其中包括1位入學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績?yōu)?4分的學(xué)生,另外還有1人討厭數(shù)學(xué)。因此,這8位同學(xué)成了我教學(xué)中的重點(diǎn)關(guān)注、提問、教育對象。此外,對于“自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難,希望得到怎樣的幫助”一題,不同的學(xué)生提出了不同的困難和要求,但無論大困難還是小困難,很多同學(xué)都提到一點(diǎn)——“希望老師能夠耐心講解”??吹竭@里,我告訴自己,一定要好好呵護(hù)他們,有多少想學(xué)好學(xué)的學(xué)生都是因?yàn)樵诿鎸щy時(shí)孤獨(dú)無援或者由于他人的挖苦諷刺而最終放棄了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我一定不能成為扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的劊子手。很快,一學(xué)期眨眼就過去了。一學(xué)

5、期,一百多天,我看著他們成長,我自己也在不斷成長。我看著他們害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的、討厭數(shù)學(xué)的、存在各種各樣困難的學(xué)生跟著我一起不斷地克服困難,一點(diǎn)一點(diǎn)開始喜歡上數(shù)學(xué),真的很為他們開心。但是,人各有志,對于一些實(shí)在無法喜歡上學(xué)習(xí)、喜歡上數(shù)學(xué)的人,無法勉強(qiáng),但作為老師,我必須盡力,做到問心無愧。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新課標(biāo)中明確提出,注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識;通過豐富的實(shí)例引入數(shù)學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題,經(jīng)歷探索、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。幫助學(xué)生認(rèn)

6、識到:數(shù)學(xué)與我有關(guān),與實(shí)際生活有關(guān),數(shù)學(xué)是有用的,我要用數(shù)學(xué),我能用數(shù)學(xué)。教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的思考,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。而數(shù)學(xué)在眾多學(xué)科中,一直就是被學(xué)生認(rèn)為枯燥難懂的一門課?!皩W(xué)數(shù)學(xué)沒有用、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣、厭學(xué)心理”在學(xué)生中大量存在。在讀高中時(shí),雖然很喜歡數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)知識的掌握和運(yùn)用自認(rèn)為也很好,但是我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非但沒有因?yàn)槌煽兊膬?yōu)異而更喜歡它,相反,我開始反感數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),開始對數(shù)學(xué)有了種抵觸心理。我不喜歡為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),不喜歡只是

7、把一些不明白為什么的公式運(yùn)用到那些習(xí)題中去,不明白學(xué)那些公式和解題方法有什么意義,討厭雖然不會一道題的思想但是卻能安慣性和直覺把它做出來。在與同學(xué)交流過程中,大家也總是能達(dá)成種共識,“為什么要學(xué)數(shù)學(xué)呢?既枯燥又無用”。身為數(shù)學(xué)尖子生的我只能苦笑,是啊,學(xué)數(shù)學(xué)有什么用呢?因此在這一學(xué)期中,我通過多種方法努力消除學(xué)生的數(shù)學(xué)恐懼感和厭惡感,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,我相信,一旦培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,他們會樂于在數(shù)學(xué)的世界里不斷探索前進(jìn)的。一學(xué)期中,我主要通過以下方法來提高和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)生的

8、數(shù)學(xué)恐懼感:1.與學(xué)生共同欣賞學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)圖片、數(shù)學(xué)趣味題、數(shù)學(xué)游戲。2.嘗試探究教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。3.擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀,引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)知識及數(shù)學(xué)思想方法在生活中的價(jià)值和作用,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)值性及應(yīng)用性。三、嘗試不同的教學(xué)方法1.差異教學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教

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