歷年高考備考方略備考方略

《歷年高考備考方略備考方略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、。。..。。..2007英語(yǔ)備考方略德州一中高三外語(yǔ)組2007年高考是新課程改革下的第一次高考，所以我們將考試研究和學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)，以課程改革的高度指導(dǎo)高考備考，并將新理念貫穿到了日常教學(xué)、高考備考中。在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們始終有這樣一個(gè)信念“將落實(shí)進(jìn)行到底”。進(jìn)入高三，我們的決戰(zhàn)時(shí)期開(kāi)始了。每年我校大都在元旦前后完成對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，在此之前，我們?cè)谒枷肷厦鞔_的摒棄了這樣幾個(gè)錯(cuò)誤觀(guān)念：1.不抓考綱、盲目備戰(zhàn)2.忽視基礎(chǔ)、偏重攻難　3.題海戰(zhàn)術(shù)、死纏爛打4.偏重時(shí)間、輕視效率。在此基礎(chǔ)上，首先我們

2、要做的工作就是：一．解讀考綱，分析考題，把握動(dòng)向。所謂考綱，即指《考試說(shuō)明》，它是教師組織教學(xué)和高考命題的依據(jù)?？荚囌f(shuō)明的作用：其一，有利于克服考試工作中的盲目性，實(shí)現(xiàn)考試的科學(xué)化，標(biāo)準(zhǔn)化，也有利于考生復(fù)習(xí)備考，減輕不必要的負(fù)擔(dān)。其二，導(dǎo)向性強(qiáng)，樣題所列各題的覆蓋面，難度等可信度大。因此，在高考復(fù)習(xí)時(shí)，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，以便正確把握復(fù)習(xí)方向。另外，我們集中研究2001~2006年的高考試題，深刻理解考題的穩(wěn)定性、連貫性和變化方向，探索命題趨勢(shì)，同時(shí)研究本屆學(xué)生實(shí)際，提高備考的科學(xué)性、針對(duì)

3、性、實(shí)效性。進(jìn)一步明確課堂教學(xué)是備考工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)重難點(diǎn)，選準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)姆椒?，因材施教，努力提高課堂效益。二．基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)習(xí)大體分三輪：（一）第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力　　回歸基礎(chǔ)，突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。高考英語(yǔ)改革雖然強(qiáng)調(diào)從注重知識(shí)考查向注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力考查轉(zhuǎn)變，但是考生應(yīng)認(rèn)識(shí)到能力必須依托基礎(chǔ)。尤其是到最后沖刺階段更要重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。到了高三階段一些學(xué)生普遍有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從

4、基礎(chǔ)做起，才能“一看就會(huì)，一做就對(duì)”?！』A(chǔ)復(fù)習(xí)主要是復(fù)習(xí)和鞏固以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，這包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所規(guī)定的基礎(chǔ)詞匯、基礎(chǔ)語(yǔ)法以及基本的慣用法等。在這一階段，一定使同學(xué)們注意打好扎實(shí)基礎(chǔ)，以便為下一階段的“專(zhuān)題復(fù)習(xí)”乃至最后一階段的“強(qiáng)化訓(xùn)練”作好充分準(zhǔn)備。具體說(shuō)來(lái)，關(guān)于基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，我們采用了根據(jù)教材逐課復(fù)習(xí)的方式。我們不但要用課本，而且還要用好課本高考題目不會(huì)直接來(lái)自于課本這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，而“英語(yǔ)靠積累、靠功底”更是許多考生乃至老師的觀(guān)點(diǎn)。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)科自身特點(diǎn)決定了其測(cè)試內(nèi)容的重綜合和重能力，尤其是語(yǔ)言

5、運(yùn)用能力；單純?cè)佻F(xiàn)和重復(fù)英語(yǔ)知識(shí)是毫無(wú)意義的，也是無(wú)法檢測(cè)學(xué)生實(shí)際水平和能力的。但測(cè)試英語(yǔ)能力并不等于忽視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，課本中基本的字詞句是不可不重視的，因此，我們完全沒(méi)有理由漠視課本，反之如果充分地用好課本，一定會(huì)獲得豐厚的收獲?！∵@種復(fù)習(xí)方法的好處在于：一方面可以在復(fù)習(xí)課文的同時(shí)，很容易在頭腦里再現(xiàn)老師上新課時(shí)的情景，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，另一方面可以比較面面俱到地復(fù)習(xí)教材中出現(xiàn)的各個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)，但是有的同學(xué)也會(huì)因?yàn)檫@樣的復(fù)習(xí)缺乏“新鮮感”而提不起興趣，或自認(rèn)為課文原來(lái)已學(xué)過(guò)而草草了事，導(dǎo)致走過(guò)場(chǎng)。為避免這種現(xiàn)象

6、的出現(xiàn)，我們老師們采取了改變教學(xué)方式，不以講解為主，以學(xué)案為依托，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，將落實(shí)進(jìn)行到底。有效的糾正了學(xué)生的“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。每個(gè)模塊一個(gè)學(xué)案，均由備課組老師們親自編寫(xiě)，沒(méi)有采用任何的成套的學(xué)案資料。（二）第二輪：專(zhuān)題復(fù)習(xí)：熟悉題型,訓(xùn)練技巧第二輪“專(zhuān)題復(fù)習(xí)”按照高考題型可分為“聽(tīng)力專(zhuān)題”、“語(yǔ)法專(zhuān)題”、“完形填空專(zhuān)題”、“閱讀理解專(zhuān)題”、“閱讀表達(dá)”“書(shū)面表達(dá)專(zhuān)題”等。我們按照高考題型順序依次復(fù)習(xí)，其中聽(tīng)力專(zhuān)題和閱讀理解專(zhuān)題是貫穿整個(gè)備考過(guò)程始終的，每天晚自習(xí)之前聽(tīng)聽(tīng)力30分鐘，每天堅(jiān)持兩篇文章的限

7、時(shí)閱讀，直到高考。在這里特別要提的一點(diǎn)是學(xué)生專(zhuān)題復(fù)習(xí)題都有我們備課組老師們通力合作，集體備課，共同討論精選出來(lái)的。練習(xí)題質(zhì)量好壞關(guān)系到復(fù)習(xí)效率的高低，所以精選題目也是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，精選試題的原則是：（1）符合《考試說(shuō)明》的知識(shí)點(diǎn)要求和能力目標(biāo)。（2）針對(duì)性強(qiáng)，符合本校學(xué)生的實(shí)際，符合本階段復(fù)習(xí)的實(shí)情。（3）體現(xiàn)基礎(chǔ)性和能力性。（4）題型要完整、新穎，且有一定的創(chuàng)新。（5）能充分反映高考命題的變化趨向。這樣做，有人認(rèn)為難度很大，增加了老師的工作量。因此，得發(fā)揮備課組的力量，分工合作，資源共享才能完成。通

8、過(guò)精選題目，力爭(zhēng)讓學(xué)生練有所得，騰出較多的時(shí)間讓學(xué)生去理解、消化、吸收，然后內(nèi)化為學(xué)生的能力，復(fù)習(xí)才能取到事半功倍之效?！　≡谠鷮?shí)實(shí)地完成第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)之后，同學(xué)們已經(jīng)有了一個(gè)比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，這時(shí)就可以進(jìn)行“專(zhuān)題復(fù)習(xí)”了。查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在查漏補(bǔ)缺上?？忌鷳?yīng)整理做過(guò)的試卷，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，然后進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)