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《小學(xué)語文開展課外探究式閱讀實驗開題報告》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)語文開展課外探究式閱讀實驗開題報告一、課題的概念課外閱讀是小學(xué)生最喜歡的一項活動。6—1312歲的學(xué)生由于他們年齡小,對知識的渴望,好奇,促使他們尋找各種書籍翻閱。課外閱讀的內(nèi)容和要求,新課程標(biāo)準(zhǔn)都有明確的規(guī)定:即要求課外自讀文學(xué)名著、科普書刊和其他讀物。學(xué)生在小學(xué)階段背古詩文160篇(段),閱讀課外書籍達到150萬字以上。因此,教師應(yīng)明確地要求他們每期讀完一些必讀書籍。本課題通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力,除了課堂教學(xué)外,更多時候要依賴于課外閱讀活動,改變過去只注重語文課本知識教學(xué)的結(jié)構(gòu),精心組織課外閱讀的安排,在教師指導(dǎo)下,有組織、有計劃地讓學(xué)生大量閱讀課外讀物,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
2、,提高學(xué)生運用語言的能力,讓語文課堂更加活躍,學(xué)生思維更加敏捷,思考更加深入,更好地實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生智力和個性特長,培養(yǎng)學(xué)生不斷探索新知的能力。促進學(xué)生的寫作能力和閱讀能力,給每個學(xué)生的童年打下深厚的文化底蘊,給學(xué)生未來人生奠定堅定的基礎(chǔ)。二、研究的動因和背景長期以來,應(yīng)試教育使語文教學(xué)只注重課本知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生的知識固定在幾本教科書中,加之“題海戰(zhàn)術(shù)”占用了學(xué)生的大量時間,學(xué)生想讀課外書籍卻沒有時間和空間,從而導(dǎo)致了學(xué)生的視野不開闊,知識面狹窄,特別是源于生活的素材、感受人文關(guān)懷的缺乏,整體素質(zhì)提高不明顯。隨著21世紀(jì)知識經(jīng)濟的高速發(fā)展,信息技術(shù)來源豐富,學(xué)生的閱讀由單純的書本讀物到多向閱讀
3、,學(xué)生獲取知識的途徑突出以下三個特點:1、多元性:13小學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)單一,他們由淺入深地學(xué)習(xí)拼音、生字、詞語、句子到閱讀短文。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀與語文知識相關(guān)的課外讀物,其中,也應(yīng)注意詩歌、童語、故事、散文、小說等不同體載的文章,包括古今中外的優(yōu)秀作品,并有計劃地要求學(xué)生運用語言材料體會語文知識的豐富性、生動性、趣味性,使學(xué)生朝著適應(yīng)個性發(fā)展而廣泛閱讀,進而提高學(xué)生的語言表達和寫作能力。2、主體性:本實驗一方面按照語文課程標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神,合作意識和開放視野;另一方面通過課外閱讀讓學(xué)生鞏固課內(nèi)閱讀,延伸補充課堂教學(xué)內(nèi)容,豐富學(xué)生知識。學(xué)生自主閱讀集中表現(xiàn)
4、在學(xué)生利用讀物和時間上的便利,充分體現(xiàn)立體性,根據(jù)年級要求和知識能力,有重點地選擇自己感興趣的知識版塊,自主輕松地閱讀,充分感悟讀書的樂趣,學(xué)會帶著問題去圖書館、新華書店去查找相關(guān)資料,購買對自己學(xué)習(xí)有幫助的書來閱讀,在完成閱讀數(shù)量的基礎(chǔ)上,形成良好的閱讀習(xí)慣,強化自身對閱讀質(zhì)量的追求,使學(xué)生智力和個性特長得到發(fā)揮。3、未來性:新課程改革,建立使學(xué)生認識和把握未來發(fā)展的新的知識體系和活動體系,讓每個學(xué)生在獲得充分發(fā)展的同時形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。閱讀課外讀物注重引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀社會書本知識,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng),全面推行素質(zhì)教育,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造必要的條件,尊重學(xué)生的求知所需,使
5、他們朝著健康的、多元的知識結(jié)構(gòu)發(fā)展。13三、研究目標(biāo)、內(nèi)容及方法:1、研究目標(biāo):(1)改革學(xué)校教育,貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)系統(tǒng)課程改革綱要(試行)》精神,借鑒相關(guān)經(jīng)驗,積極課程改革。(2)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,強化學(xué)生自主獲取知識的意識,把學(xué)生的學(xué)習(xí)場所從學(xué)校拓展到社會,使課堂知識學(xué)習(xí)和其他知識的獲取有機地結(jié)合起來,提高學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)他們的閱讀興趣。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生逐步由原來的不喜歡閱讀到喜歡閱讀;從不會選擇讀書內(nèi)容到會選擇所需的知識版塊,為學(xué)生今后終生的閱讀打下基礎(chǔ)。(4)積累豐富學(xué)生的語言材料,開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生能運用所讀的知識,大
6、量積累優(yōu)美詞語,精彩句段,開闊視野,更加關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注社會,使課堂教學(xué)顯得生動、活潑,學(xué)生的思維更加敏捷,思考更加深入。13(5)提高學(xué)生的寫作能力和閱讀欣賞能力。在豐富多彩的閱讀競賽中,讓學(xué)生打下深厚的文化底蘊,以寬容的態(tài)度與周圍的人相處讓閱讀塑造他們美好的人格,用探究式的眼光去了解課外世界,樹立更高的人生目標(biāo)。2、研究內(nèi)容(1)探究式閱讀過程中方法的引導(dǎo)A、精讀:在引導(dǎo)學(xué)生探究閱讀過程中精選最優(yōu)秀的作品閱讀,讓學(xué)生了解我國和世界文學(xué)的精品之作,提高文化素養(yǎng);B、略讀:對大量的報刊雜志重復(fù)、同類的作品,有選擇地略讀,初步掌握大概內(nèi)容,知道人類的知識是豐富多彩的,以節(jié)約學(xué)生有限的課
7、余時間來發(fā)展自己的特長。C、品讀:利用與教材相關(guān)的閱讀材料,鑒賞性閱讀、品析,把握各類文體的特點,領(lǐng)會作者的思想感情,發(fā)現(xiàn)并概括作品的美感因素,學(xué)會知識遷移提練和升華學(xué)生的形象思維。D、速讀:訓(xùn)練學(xué)習(xí)速讀的方法,要求每分鐘閱讀量,從低年級到高年級逐步上升。E、記錄:學(xué)會做讀書筆記、讀書札記,掌握批注摘錄,制作卡片,寫讀書心得等技能。13(2)探究式閱讀內(nèi)容的選擇一是根據(jù)小學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和年齡特點及閱讀興趣,來選