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《普通高校社會工作專業(yè)學(xué)生專業(yè)認同狀況與其影響因素分析——以河南省安陽市a校為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、萬方數(shù)據(jù)1．緒論1．1研究背景2014年10月31至11月2日，中國社會工作教育協(xié)會成立二十周年慶典暨“社會治理創(chuàng)新與中國社會工作發(fā)展研討會”在北京舉行Ⅲ。借這次機會，社工界專家學(xué)者系統(tǒng)性的梳理了我國社會工作的發(fā)展脈絡(luò)，通過對比與分析，深入挖掘了我國社會工作在發(fā)展過程中所出現(xiàn)的一些問題，并立足當(dāng)下，結(jié)合我國社會實際情況就如何解決這些問題作出了極具建設(shè)性意義的解答。會議同時就新形勢下社會工作作為一種新型社會治理方式如何助力和諧社會的建設(shè)進行了探討，為我國社會工作將來的發(fā)展指明了方向與道路。我國現(xiàn)在正處于歷史變革時期，經(jīng)濟快速發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平顯著提高
2、，但隨之而來的社會問題不斷凸顯，社會矛盾也不斷增加。構(gòu)建社會主義和諧社會是我黨不懈追求的社會理想，近年來，黨和國家在注重經(jīng)濟發(fā)展的同時越來越強調(diào)社會的同步發(fā)展，將社會建設(shè)與管理提升到戰(zhàn)略高度。這時，社會工作作為一種應(yīng)對社會問題的“制度化方法和職業(yè)化活動瞳h，其獨特而不可替代的作用日益顯現(xiàn)出來，它通過自身專業(yè)的價值觀和方法技巧起著化解社會矛盾、維護社會秩序、促進社會和諧的作用。因此，社會工作在我國的發(fā)展便成了一種必然的趨勢。專業(yè)教育是一個專業(yè)建立和發(fā)展的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，而專業(yè)人才則是專業(yè)發(fā)展的中堅力量。1987年，民政部、國家教委組織召開的“馬甸會議”明確了
3、社會工作專業(yè)的學(xué)科地位，吹響了我國社會工作專業(yè)教育起航的號角口3。1988年，社會工作專業(yè)的設(shè)置則標(biāo)志著我國社會工作專業(yè)人才培育工程的大幕正式揭開。改革開放以后，黨中央出臺的一系列政策文件進一步表明了國家大力支持社會工作專業(yè)發(fā)展的鮮明立場。建設(shè)宏大的社會工作人才隊伍的戰(zhàn)略部署、將社會工作人才隊伍建設(shè)納入國家人才發(fā)展大局、社會工作專業(yè)人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃等諸多舉措無一不表達著國家對于高層次社會工作專業(yè)人才的強烈渴求H1。不難看出，政府希望有越來越多的具有社會工作專業(yè)教育背景的實務(wù)型人才能夠在將來積極投身社會建設(shè)，以他們的專業(yè)技能為國家的社會治理注入一股
4、新的強大的力量。有了黨和國家的重視和支持，社會工作教育在我國的發(fā)展越來越呈現(xiàn)出一種勢不可擋的態(tài)勢，越來越多的高等院校開設(shè)了社會工作專業(yè)，從最初的“一枝獨秀”到現(xiàn)在的“遍地開花”，不得不說我國的社會工作教育在培養(yǎng)數(shù)量上已經(jīng)取得了令⑧萬方數(shù)據(jù)碩士學(xué)位論文MASTER’STttESIS人欣喜的成就。在培養(yǎng)層次上，社會工作專業(yè)也由原來的?？坪捅究平逃M一步提升到了碩士研究生教育，并在近幾年有望開展更高層次的博士研究生培養(yǎng)。然而，與社會工作教育如火如荼的發(fā)展格格不入的是社會工作專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)都不愿從事與專業(yè)對口的職業(yè)，這對于我國高等教育人才培養(yǎng)來說無疑
5、是一種巨大的浪費。為什么那么多的學(xué)生在接受了社會工作專業(yè)教育后卻不愿從事社會工作?此時，對于社會工作專業(yè)學(xué)生專業(yè)認同的研究就顯得至關(guān)重要且相當(dāng)緊迫。顯然，就目前社會工作教育在我國的發(fā)展水平而言，社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)的主力陣營還是在大學(xué)本科階段，不論是更高層次的社會工作專業(yè)碩士教育還是社會工作職業(yè)的發(fā)展都無疑是以社會工作本科教育為前提和基礎(chǔ)的。因此，社會工作專業(yè)本科學(xué)生對該專業(yè)的認同狀況相較于?？茖W(xué)生和碩士研究生在一定程度上就顯得更為值得關(guān)注。1．2研究意義在中國社會工作教育協(xié)會成立二十周年暨社會治理創(chuàng)新與中國社會工作發(fā)展研討會開幕式上，國家民政部領(lǐng)導(dǎo)發(fā)
6、表了重要講話，指出“當(dāng)前社會工作教育亟需解決的一個重要問題是不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”。社會工作專業(yè)學(xué)生對其本專業(yè)的認同狀況對于其專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和行為有著不可忽視的影響力，并且對將來他們是否愿意從事與專業(yè)對口的工作有著極強的預(yù)示性。因此，對于社會工作專業(yè)學(xué)生專業(yè)認同的研究有重大的理論意義和實踐意義。1．2．1理論意義有利于豐富專業(yè)認同理論。認同是一個非常重要的心理現(xiàn)象，它涉及很多領(lǐng)域，包括性別角色認同、階級認同、文化認同、職業(yè)認同等諸多方面。隨著我國高等教育的普及化以及大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)化的不斷提升，大學(xué)生的專業(yè)認同狀況逐漸引起了人們的關(guān)注。但由于社會工作
7、專業(yè)在我國仍屬新興的專業(yè)，所以學(xué)界對于社工專業(yè)學(xué)生對其本專業(yè)認同的研究尚屬少數(shù)，且研究者多數(shù)以大中型城市里重點高校中的學(xué)生為研究對象，所得出結(jié)論難免有一定的局限性。所以對于中小城市中普通高校社會工作專業(yè)學(xué)生專業(yè)認同的研究在一定程度上補充了以往研究者所忽略的一些內(nèi)容，進一步豐富了該領(lǐng)域的理論。1．2．2實踐意義第一，有利于了解普通高校社會工作專業(yè)學(xué)生專業(yè)認同狀況及特點。近年來，社會工作專業(yè)在我國構(gòu)建社會主義和諧社會的進程中越來越凸顯出其⑧萬方數(shù)據(jù)碩士學(xué)位論文MASTER’STHESlS獨特的、不可替代的作用。作為社會工作潛在人才隊伍的社會工作專業(yè)學(xué)生，他
8、們對于專業(yè)的認同狀況直接影響著社會工作專業(yè)將來在我國的發(fā)展。加深對普通高校社會工作專業(yè)學(xué)生的專
