如何解決幼兒入園鬧情緒的問題

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1、如何解決幼兒入園鬧情緒的問題　幼兒入幼兒園就像人生中第一次出遠(yuǎn)門一樣，對(duì)將要去的地方由于不熟悉而產(chǎn)生不安的心理。這種不安的心理有許多方面產(chǎn)生出來，如：幼兒面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的人群而產(chǎn)生不安心理、對(duì)于失去家長的依靠而產(chǎn)生不安的心理、對(duì)于在幼兒園中要開展的活動(dòng)的內(nèi)容的不熟悉不知所措而產(chǎn)生的不安心理等等。幼兒的這些表現(xiàn)我們稱之為“幼兒入園的分離焦慮”。幼兒的分離焦慮不僅會(huì)影響幼兒適應(yīng)環(huán)境的時(shí)間長短，同時(shí)還會(huì)因?yàn)榉蛛x焦慮所產(chǎn)生的心理壓力對(duì)幼兒步入社會(huì)，形成良好的性格、幼兒交往能力的發(fā)展等多方面有著不可估量的影響。幫助幼兒順利的度過新生的

2、分離焦慮期，成為開展幼兒教育的第一個(gè)重要的課題。一、?幼兒產(chǎn)生分離焦慮的多種因素分析1、?環(huán)境的變化　　　孩子在家庭中成長起來，對(duì)自己家庭的生活環(huán)境非常的熟悉。初到幼兒園，園內(nèi)的各種生活環(huán)境對(duì)于孩子們來說是那樣的陌生。擺滿玩具的玩具柜、中午休息的小床、集體活動(dòng)的小桌子等等即新奇又神秘。孩子們會(huì)在這樣的環(huán)境中由于找不到自己的位置從而產(chǎn)生緊張的反映，產(chǎn)生分離焦慮。2、?生理的變化　　　幼兒在家中自己的許多生活問題都是由家長無微不至的照顧著。離開了家庭沒有了家長的呵護(hù)來到一個(gè)新的集體中，幼兒在一個(gè)新環(huán)境中由于緊張有時(shí)會(huì)有拉、尿、吐等生理

3、上不適應(yīng)的反映。幼兒自己許多的事情都需要成人的幫助，基本的自我服務(wù)能力往往也是孩子們產(chǎn)生分離焦慮的一個(gè)重要的因素。3、心理的變化　　　新的環(huán)境中，身邊沒有了自己最熟悉的家人。環(huán)境的變化和自己生理的變化使得幼兒在心理產(chǎn)生不同程度的壓力，會(huì)使幼兒在心理上不接受這個(gè)新的集體或排斥這個(gè)集體，從而產(chǎn)生了分離焦慮。二、?幼兒來園前的準(zhǔn)備　　　在了解和分析幼兒會(huì)產(chǎn)生分離焦慮的種種原因后。我們要根據(jù)孩子們的特點(diǎn)開展來園前的準(zhǔn)備活動(dòng)。?1、精神準(zhǔn)備　　　家訪。教師事先和家長聯(lián)系好到幼兒的家里做客，在幼兒自己比較熟悉的環(huán)境中讓孩子們認(rèn)識(shí)自己將要一起生

4、活在一起的老師。和老師一起說說話、玩一玩。這樣孩子到幼兒園時(shí)會(huì)覺得有個(gè)自己認(rèn)識(shí)的人在和自己一起玩。在家訪的過程中教師可以有意識(shí)的將幼兒園里的事情講給幼兒聽，引起幼兒的興趣如：戴上幼兒的小標(biāo)記圖，告訴他幼兒園里也有和他一樣的小動(dòng)物標(biāo)記在等著他，和他一起游戲，激發(fā)幼兒到幼兒園的興趣。這樣在幼兒來園后就會(huì)覺得班里有一位認(rèn)識(shí)的老師或者是見過的人，這樣比幼兒一次都沒有見過的陌生人會(huì)令幼兒更加放心，熟悉的面孔可以幫助孩子放松神經(jīng)，減少精神上的緊張和壓力，從而減少幼兒的分離焦慮。2、家長的準(zhǔn)備　　　通過家長會(huì)、面談、電話或網(wǎng)絡(luò)上的溝通，幫助家長

5、了解同年齡段的幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀，在家中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的能力。A自我服務(wù)能力：如穿、脫衣服，認(rèn)識(shí)自己的物品，自己吃飯，自己入廁。B能夠向成人提出自己的需求，如要求喝水，請(qǐng)老師幫助更換衣服等。鼓勵(lì)幼兒在眾人面前說話，表達(dá)自己的意愿。C聽從指令，服從簡(jiǎn)單的規(guī)則。如把玩具放回原處等。3、幼兒園內(nèi)的環(huán)境準(zhǔn)備　　　創(chuàng)設(shè)適合新生來園的環(huán)境，小班以大面積色彩鮮艷的板塊為主，在這里要注意的是環(huán)境是要與幼兒互動(dòng)才能發(fā)揮它自身的效力，所以班內(nèi)的環(huán)境要留有供幼兒參與的空間，如墻面上的笑臉娃娃，就可以貼上孩子的照片，并鼓勵(lì)孩子們來園時(shí)就像照片上的笑臉娃娃一

6、樣高興。還可以將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步繪制成相應(yīng)的小圖標(biāo)裝飾在幼兒可以看到的墻面上，在這樣積極因素的促進(jìn)下減少幼兒的分離焦慮。三、?減少幼兒分離焦慮的方法：1、家長和孩子一起來園適應(yīng)　　　來到新環(huán)境幼兒難免會(huì)緊張，在家長的陪伴下幼兒自由地在班里玩玩具，熟悉班內(nèi)的環(huán)境及生活環(huán)節(jié)、游戲的內(nèi)容。如在自己的小床上休息、洗洗手、喝些水、入廁等。家長的陪伴使得幼兒熟悉環(huán)境變得像游戲和參觀一樣愉快，為幼兒離開父母加入集體生活做好準(zhǔn)備。2、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，幫助幼兒更好地融入集體　　　剛?cè)胗變簣@的孩子難免有哭鬧的現(xiàn)象，這是很正常的。有的孩子雖然自己表現(xiàn)出無

7、所謂，但內(nèi)心是非常焦慮的，一旦忍不住時(shí)就會(huì)大哭大鬧，或者在午睡休息的時(shí)候從夢(mèng)中驚醒。所以在剛來園時(shí)不要強(qiáng)求幼兒不哭，而應(yīng)利用轉(zhuǎn)移幼兒注意力的方法，用游戲活動(dòng)吸引幼兒，達(dá)到減少焦慮和化解焦慮的目的?！　　≡谶@里要注意，有的孩子適應(yīng)環(huán)境的能力稍差，希望得到成人的更多關(guān)愛，如希望抱一抱、親一親（教師適度的滿足幼兒皮膚饑渴的需求），教師關(guān)愛可增進(jìn)師生感情，減少幼兒分離焦慮。3、樹立好的榜樣鼓勵(lì)孩子積極模仿，并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)4、讓幼兒盡快熟悉園內(nèi)生活常規(guī)和游戲活動(dòng)內(nèi)容，如戶外游戲前告訴幼兒將去院子里做游戲，吃完午飯后要到睡眠室午睡等。幼

8、兒熟悉和習(xí)慣了每天生活和游戲的主要內(nèi)容后，內(nèi)心的不安和緊張就會(huì)逐漸減退。四、?幫助家長度過成人的分離焦慮　　　在幼兒產(chǎn)生分離焦慮的同時(shí)我們不能忽視的家長在幼兒上幼兒園時(shí)所產(chǎn)生的成人的分離焦慮的現(xiàn)象。有的時(shí)候幼兒的分離焦慮時(shí)間的長短，分離焦慮的程度是