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《《子魚論戰(zhàn)》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《子魚論戰(zhàn)》教案教學(xué)目標(biāo)：1、掌握一些重要實詞和虛詞的用法及意義2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過查字典以及組詞的方法解決某些難以理解的字詞的能力3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生要善于聽取別人正確的意見教學(xué)重難點：幫助學(xué)生通過查字典、進(jìn)行推測、利用注釋等方法來解決疑難字詞，順暢地翻譯出課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入簡介宋襄公爭霸始末：宋是春秋時期的中等諸侯國，轄境在今河南東北部，東北有齊、魯，西有鄭國，南有楚及陳、蔡等小國；宋襄公(前650至前637年在位)初期，在公子目夷輔佐下國力有所增強(qiáng)。前642年，宋襄公率諸侯兵伐齊，平定齊的內(nèi)亂，立孝公為齊君；從此便全力以赴，爭當(dāng)諸
2、侯盟主。當(dāng)時齊的霸業(yè)已衰，而楚國日益強(qiáng)大，并向中原擴(kuò)展勢力，成為襄公爭霸的最大障礙。前639年秋，宋襄公與楚、陳、蔡、許、鄭、曹等諸侯會盟于盂(宋地，現(xiàn)在河南睢縣西北)，而不以兵車赴會，楚乘機(jī)捉住了他；但宋有目夷守國，楚無可奈何，到了冬天又釋放了他。次年夏，宋襄公為了洗雪被捉的恥辱，便率軍去攻打鄭國。鄭是楚的盟國，楚于是伐宋以救鄭──宋楚泓之戰(zhàn)就是在這樣的背景下發(fā)生的。其時，宋軍在泓水北面，楚軍須渡河而后戰(zhàn)，故課文中有“未既濟(jì)”、“既濟(jì)”等字樣。二、初讀課文，整體感知內(nèi)容。1、學(xué)生根據(jù)課下注釋自讀課文。2、學(xué)生范讀，教師正音，斷句。3、教師范讀。4、學(xué)生
3、齊讀。5、學(xué)生結(jié)合注釋，疏通文句，并勾畫出難詞難句，以待討論交流時解決。三、研習(xí)課文。原文宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既濟(jì)。譯文宋襄公跟楚國人在泓水作戰(zhàn)，宋國軍隊已經(jīng)排成了（戰(zhàn)斗的）行列，楚國的軍隊（卻還）沒有全部渡過（泓水）。原文司馬曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請擊之。”公曰：“不可?！弊g文主管軍事的子魚（向宋襄公建議）說：“他們?nèi)硕辔覀內(nèi)松?，趁著他們（還）沒有全部渡過來，請（下令）攻擊他們?！彼蜗骞f：“不可以?！痹募葷?jì)而未成列，又以告。公曰：“未可?！弊g文（楚軍）已經(jīng)渡過了（泓水）但（還）沒有排成戰(zhàn)斗陣勢，（子魚）又請求。宋襄公（還是）
4、說：“不可以。”原文既陳而后擊之。宋師敗績，公傷股，門官殲焉。譯文（楚軍）已經(jīng)擺好了陣勢而后攻擊他們，宋軍大敗。宋襄公傷了大腿，禁衛(wèi)官也都死在陣地上。原文國人皆咎公。譯文（宋國）國都里的人都責(zé)怪宋襄公。原文公曰：“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列。”譯文宋襄公說：“君子（在戰(zhàn)斗中）不再殺傷（已經(jīng)受傷的敵人），也不抓獲頭發(fā)斑白的老人。古時候用兵的道理，是不靠險阻取勝啊。寡人雖然是亡國（殷商）的后代，（還是遵照古法）不進(jìn)攻沒排成陣勢的敵人?！痹淖郁~曰：“君未知戰(zhàn)。勍敵之人，隘而不列，天贊我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有
5、懼焉！2譯文子魚說：“君不懂得作戰(zhàn)。強(qiáng)大的敵軍，（當(dāng)他們由于）地形阻隘而沒擺好陣勢，（這是）上天在幫助我們啊。攔截并攻擊他們，不也是可以的嗎？還有什么害怕的呢？原文且今之勍者，皆我敵也。雖及胡耇，獲則取之，何有于二毛！明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。譯文況且現(xiàn)在的強(qiáng)者，都是我們的敵人啊。即使碰到年紀(jì)很大的人，俘虜了就抓回來，（還）管什么頭發(fā)斑白的敵人？明恥以鼓舞戰(zhàn)斗的勇氣，教戰(zhàn)使掌握戰(zhàn)斗的方法，是為了殺死敵人啊。傷（還）沒到死的程度，怎么不可以再殺傷（他們）呢？如果可憐（那些）再度受傷的敵人，那不如不傷害他
6、；可憐頭發(fā)斑白的敵人，就不如向他們屈服。原文三軍以利用也，金鼓以聲氣也。譯文軍隊?wèi){借有利的時機(jī)而行動，鐘鼓用以鼓舞士兵的勇氣。原文利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓儳可也?！弊g文時機(jī)有利而使用軍隊，（敵人）遇到險阻，（我們）可以進(jìn)攻。聲氣充沛盛大，增強(qiáng)士兵的戰(zhàn)斗意志，攻擊未成列的敵人是可以的?！彼?、內(nèi)容感悟。參讀下面兩則資料，然后討論幾個問題?！豆騻鳌す辍罚骸啊螏煷髷?。故君子大(贊揚)其不鼓不成列，臨大事(指戰(zhàn)爭)而不忘大禮……以為雖文王之戰(zhàn)，亦不過此也。”《史記·宋微子世家》文末“太史公曰”云：“襄公既敗于泓，而君子或以為多(賢)，傷中國闕
7、禮義，褒之也，宋襄之有禮讓也?！?、這兩則資料是從怎樣的角度來褒揚宋襄公的?出于什么目的?明確：“禮讓”。當(dāng)時周初制定的禮制已遭到破壞，兼并戰(zhàn)爭連年不斷，如齊并國三十五，魯并國九，宋并國六，篡弒的現(xiàn)象也屢屢發(fā)生，所以“以禮讓為國”成了恢復(fù)舊秩序人們的信條。2、本文作者對宋襄公持怎樣的態(tài)度?從什么地方看出來的?明確：批評。詳寫子魚的反駁。3、你贊成哪一種態(tài)度?明確：學(xué)生可以自由發(fā)表意見。但教師也應(yīng)指出，宋襄公不過是將“禮讓”作為一種沽名釣譽(yù)的手段，他的“仁義”是假的。清高士奇《左傳紀(jì)事本末·宋襄公圖伯》中有詳細(xì)評論，可參閱。五、類文比較。1、通過剛才的學(xué)習(xí)
8、我們了解了《曹劌論戰(zhàn)》和《子魚論戰(zhàn)》的內(nèi)容，那么兩次戰(zhàn)爭的結(jié)局有什么不同？造成不
