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《小學(xué)開放式音樂教學(xué)理論與實(shí)踐研究——東北師大附小音樂教學(xué)改革個(gè)案分析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、摘要21世紀(jì)是教育更新的世紀(jì)。新的時(shí)代賦于教育新的使命，新的課程觀正逐漸改變著師生傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在新的教學(xué)呼喚聲中，開放式教學(xué)以其獨(dú)有的價(jià)值取向，成為我們當(dāng)前教學(xué)中新的熱點(diǎn)，呈現(xiàn)給人們新的教學(xué)視野。開放式教學(xué)強(qiáng)調(diào)“以人為本”和“終身學(xué)習(xí)”的教育理念，最終目的是為了促進(jìn)教師與學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。另外，隨著社會政治經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，學(xué)生的身心發(fā)展和以前相比也有著不同的變化?，F(xiàn)代的學(xué)生更加獨(dú)立和以自我為中心，他們追求獨(dú)立和自由，希望得到更為廣泛的學(xué)習(xí)空間，愿意了解和學(xué)習(xí)一切，教師的權(quán)威性往往受到現(xiàn)代學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。開放式
2、音樂教學(xué)的意義就在于為學(xué)生和教師敞現(xiàn)廣闊的精神世界和發(fā)展空間，重視學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)知識的意義和音樂知識結(jié)構(gòu)的形成過程，自主地提出自己發(fā)展的目標(biāo)，關(guān)注和利用各種可提供自身發(fā)展的音樂學(xué)習(xí)資源等。由此，學(xué)生獲得的不僅僅是音樂領(lǐng)域的知識、技能和品德等方面的發(fā)展，更重要的是在學(xué)生整體上主動(dòng)形成了自我發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式將成為學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合東北師范大學(xué)附屬小學(xué)“開放式·個(gè)性化”的辦學(xué)理念和開放式音樂教學(xué)實(shí)踐，從開放式音樂教學(xué)的內(nèi)涵與理念；開放式音樂教學(xué)的主要特征；開放式音樂教學(xué)內(nèi)容、類型與方式；開放式音樂教
3、學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展與自主學(xué)習(xí)；開放式音樂教學(xué)中教師的權(quán)力、專業(yè)發(fā)展與角色的轉(zhuǎn)換；開放式音樂教學(xué)課程資源開發(fā)的途徑與實(shí)施方式：開放式音樂教學(xué)的評價(jià)體系等七個(gè)方面對開放式音樂教學(xué)有關(guān)理論進(jìn)行系統(tǒng)地介紹，并力圖進(jìn)一步推進(jìn)開放式音樂教學(xué)理論與實(shí)踐的研究，使之成為適合于指導(dǎo)我國開放式音樂教學(xué)的研究和實(shí)踐的理論。為小學(xué)音樂教育者和熱心探究中小學(xué)音樂教學(xué)與實(shí)踐的理論研究者，提供一個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。關(guān)鍵詞：開放；音樂教育；課堂教學(xué)獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以
4、標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東北師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：虹日期斟學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手
5、段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名：日期：學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位：籀k!埠芷瞄d!通訊地址：電話：也盟!翌餾郵編：——引言一、問題的提出21世紀(jì)是全球一體化、信息化、學(xué)習(xí)化的社會，更是教育更新的世紀(jì)。全面推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育是我國面向新世紀(jì)教育改革面臨的重大挑戰(zhàn)。新的時(shí)代賦于教育新的使命，新的課程觀正逐漸改變著師生傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在新的教學(xué)呼喚聲中，開放式教學(xué)以其獨(dú)有的價(jià)值取向，成為我們當(dāng)前教學(xué)中新的熱點(diǎn)，呈現(xiàn)給人們新的教學(xué)視野。開放式教學(xué)強(qiáng)調(diào)“以人為本”和“終身學(xué)習(xí)”的
6、教育理念，最終目的是為了促進(jìn)教師與學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。開放式教學(xué)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)到教學(xué)環(huán)境，在有效地吸納和借鑒當(dāng)代相關(guān)理論與實(shí)踐的研究成果的同時(shí)，形成了自己的思想體系，并根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展和人的發(fā)展要求，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)對策。開放式教育思想具有鮮明的時(shí)代特征，符合現(xiàn)代教育發(fā)展的規(guī)律，體現(xiàn)了21世紀(jì)中國基礎(chǔ)教育改革的教育思想和教育理念。另外，隨著社會政治經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，學(xué)生的身心發(fā)展和以前相比也有著不同的變化。現(xiàn)代的學(xué)生更加獨(dú)立和以自我為中心，他們追求獨(dú)立和自由，希望得到更為廣泛的學(xué)習(xí)空間，愿意
7、了解和學(xué)習(xí)一切，教師的權(quán)威性往往受到現(xiàn)代學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。面對學(xué)生這種行為方式和需要的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不可能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。而開放式教學(xué)，具有能夠充分發(fā)揮學(xué)生自身的靈活性和尊重學(xué)生差異性等特點(diǎn)，不僅能夠適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生身心發(fā)展的需要，更能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。關(guān)于開放式教學(xué)的研究，在國內(nèi)和國外許多學(xué)科及領(lǐng)域都有一定的研究，研究內(nèi)容較為、師生關(guān)系、評價(jià)體系等方面的改變，從而促進(jìn)音樂教育改革的發(fā)展。其次，有利于促進(jìn)音樂教師自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)教師的合作意識與創(chuàng)新能力。開放式音樂教學(xué)賦予教師更多創(chuàng)新的空間，對教師的綜合藝
8、術(shù)能力、自身的專業(yè)素養(yǎng)都提出了新的挑戰(zhàn)。音樂教師在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中，勢必會不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、提煉升華教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)研究的能力。再次，有"x取綜合知識和能力的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，而且根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異而實(shí)施多樣化的教學(xué)方式和組織形式，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化和個(gè)別化和諧發(fā)展的需要。最后，有利于優(yōu)化音樂課堂教學(xué)過程，提高
