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1、初中音樂開放式教學(xué)的實(shí)踐與研究 【摘要】音樂新課標(biāo)指出，音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。教師做為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。只有當(dāng)學(xué)生“身動”、“心動”，全方位的參與音樂活動，與音樂融為一體，親自、主動去探尋、領(lǐng)悟、體驗時，對音樂的真正理解和把握才有可能。怎樣結(jié)合音樂教育的特點(diǎn)，使師生互動交流在音樂課堂中能和諧的進(jìn)行，我在音樂教育中實(shí)施了開放式教學(xué),從建立開放的師生關(guān)系、設(shè)計開放的教學(xué)環(huán)節(jié)、探索開放的教學(xué)方法三個方面，來促音樂課堂的師生互動交流進(jìn)行了探索，初步得出以下結(jié)論。 【關(guān)鍵詞】開放式參
2、與互動初中音樂開放式教學(xué)的實(shí)踐與研究 【摘要】音樂新課標(biāo)指出，音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。教師做為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。只有當(dāng)學(xué)生“身動”、“心動”，全方位的參與音樂活動，與音樂融為一體，親自、主動去探尋、領(lǐng)悟、體驗時，對音樂的真正理解和把握才有可能。怎樣結(jié)合音樂教育的特點(diǎn)，使師生互動交流在音樂課堂中能和諧的進(jìn)行，我在音樂教育中實(shí)施了開放式教學(xué),從建立開放的師生關(guān)系、設(shè)計開放的教學(xué)環(huán)節(jié)、探索開放的教學(xué)方法三個方面，來促音樂課堂的師生互動交流進(jìn)行了探索，初步得出以下結(jié)論?！ 娟P(guān)鍵詞】開
3、放式參與互動初中音樂開放式教學(xué)的實(shí)踐與研究 【摘要】音樂新課標(biāo)指出，音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。教師做為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。只有當(dāng)學(xué)生“身動”、“心動”，全方位的參與音樂活動，與音樂融為一體，親自、主動去探尋、領(lǐng)悟、體驗時，對音樂的真正理解和把握才有可能。怎樣結(jié)合音樂教育的特點(diǎn)，使師生互動交流在音樂課堂中能和諧的進(jìn)行，我在音樂教育中實(shí)施了開放式教學(xué),從建立開放的師生關(guān)系、設(shè)計開放的教學(xué)環(huán)節(jié)、探索開放的教學(xué)方法三個方面，來促音樂課堂的師生互動交流進(jìn)行了探索，初步得出以下結(jié)論?！ 娟P(guān)鍵
4、詞】開放式參與互動初中音樂開放式教學(xué)的實(shí)踐與研究 【摘要】音樂新課標(biāo)指出，音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。教師做為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。只有當(dāng)學(xué)生“身動”、“心動”，全方位的參與音樂活動，與音樂融為一體，親自、主動去探尋、領(lǐng)悟、體驗時，對音樂的真正理解和把握才有可能。怎樣結(jié)合音樂教育的特點(diǎn)，使師生互動交流在音樂課堂中能和諧的進(jìn)行，我在音樂教育中實(shí)施了開放式教學(xué),從建立開放的師生關(guān)系、設(shè)計開放的教學(xué)環(huán)節(jié)、探索開放的教學(xué)方法三個方面，來促音樂課堂的師生互動交流進(jìn)行了探索，初步得出以下結(jié)論?！ ?/p>
5、【關(guān)鍵詞】開放式參與互動初中音樂開放式教學(xué)的實(shí)踐與研究 【摘要】音樂新課標(biāo)指出，音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。教師做為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。只有當(dāng)學(xué)生“身動”、“心動”，全方位的參與音樂活動，與音樂融為一體，親自、主動去探尋、領(lǐng)悟、體驗時，對音樂的真正理解和把握才有可能。怎樣結(jié)合音樂教育的特點(diǎn)，使師生互動交流在音樂課堂中能和諧的進(jìn)行，我在音樂教育中實(shí)施了開放式教學(xué),從建立開放的師生關(guān)系、設(shè)計開放的教學(xué)環(huán)節(jié)、探索開放的教學(xué)方法三個方面，來促音樂課堂的師生互動交流進(jìn)行了探索，初步得出以下結(jié)論
6、。 【關(guān)鍵詞】開放式參與互動初中音樂開放式教學(xué)的實(shí)踐與研究 【摘要】音樂新課標(biāo)指出，音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。教師做為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。只有當(dāng)學(xué)生“身動”、“心動”，全方位的參與音樂活動，與音樂融為一體，親自、主動去探尋、領(lǐng)悟、體驗時，對音樂的真正理解和把握才有可能。怎樣結(jié)合音樂教育的特點(diǎn)，使師生互動交流在音樂課堂中能和諧的進(jìn)行，我在音樂教育中實(shí)施了開放式教學(xué),從建立開放的師生關(guān)系、設(shè)計開放的教學(xué)環(huán)節(jié)、探索開放的教學(xué)方法三個方面，來促音樂課堂的師生互動交流進(jìn)行了探索，初步得出以
7、下結(jié)論?！ 娟P(guān)鍵詞】開放式參與互動初中音樂開放式教學(xué)的實(shí)踐與研究 【摘要】音樂新課標(biāo)指出，音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。教師做為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。只有當(dāng)學(xué)生“身動”、“心動”，全方位的參與音樂活動，與音樂融為一體，親自、主動去探尋、領(lǐng)悟、體驗時，對音樂的真正理解和把握才有可能。怎樣結(jié)合音樂教育的特點(diǎn)，使師生互動交流在音樂課堂中能和諧的進(jìn)行，我在音樂教育中實(shí)施了開放式教學(xué),從建立開放的師生關(guān)系、設(shè)計開放的教學(xué)環(huán)節(jié)、探索開放的教學(xué)方法三個方面，來促音樂課
