振戎中學九年級提質方案

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1、洱源縣振戎民族中學2014—2015學年九年級提高教學質量實施方案一、指導思想:教育教學質量是學校的生命線。多年來，通過全校師生的不懈努力，學校辦學水平得到了上級主管部門和社會的肯定，學校的辦學理念，育人主張得以很好地彰顯。在新學年，我們將加大力度強塑學校教學質量意識，向嚴格管理要質量；向過程細節(jié)要質量；向常規(guī)要質量；根據學校實際，扎扎實實抓好教育教學工作,保證應有的升學率和高分率，辦人民滿意的教育，根據洱源縣教育局2014年46號文件《關于進一步加強學校管理提高教育教學質量督查工作的通知》和右所中心校的安排，結合我校實際，特制訂2014—2015學年九年級提高教學質

2、量實施方案。二、現(xiàn)狀分析：根據本屆初三學生學習狀況的實際，可將學生學習水平分為五層：第一層次：尖子學生（總分優(yōu)秀培養(yǎng)對象），全年級25人左右，原八年級下學期期末統(tǒng)考成績總分750分以上（原來考試科目9科）。第二層次：中上學生，全年級93人左右，總分749-600之間第三層次：中檔學生及在及格線徘徊學生（高中升學培養(yǎng)對象），全年級72人左右，總分599-500分之間（原來中考的7科）。第四層次：學習有一定困難學生，全校90人左右，總分499---400以下。第五層次：學習基礎很差，學習困難學生，全校120人左右，總分400分以下。三、目標定位：▲總體目標：總分優(yōu)秀人數(shù)7

3、00分以上爭取達3人，600分以上比例達23%，高中上線人數(shù)比例達超41%，完成職中招生?！鴮W科目標：各學科平均分在去年基礎上上升三到四位。四、保障條件1、明確重點。堅持抓中等生，帶中下等生，助推學困生，分類推進共同提高的原則，不斷提高尖子學生的水平和能力；把目標（重點）集中在中等生的攀升、及格率的提高上。①跟蹤“臨界生”。②追蹤“蹺腳”生。（偏科、薄弱科目、尚有提升空間學科）③關注“情緒生”（起伏波動較大學生）。④9嚴管“多動生”（行為習慣比較差的學生）⑤關心“落后生”（管理難度大，思想放松的學生）。2、分層施教。針對本屆學生進行分層輔導，一是課堂實行分層教學、作業(yè)

4、實行分層布置。3、齊抓共管。營造良好的學風是取得成績的保證。以班主任為主，各任課教師協(xié)助，形成齊抓共管的學風管理模式。(1)抓好班級日常管理。確保正常有序的班級教學環(huán)境；結合綜合素質考核對學生實行量化管理；政教處積極配合，抓好對九年級學生的紀律教育。(2)加強家長交流溝通。取得家長的支持。(3)加強心理素質教育。學生決勝中考，除智力因素外，心理因素尤為重要。以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立學習信心，既要讓學生明確自身的實際，社會的發(fā)展和經濟建設需要各個層次的人才，“天生我才必有用”，又要讓學生明確中考是選拔考試，是一場競爭，是人生征途上的分水嶺，是綜合能力的較量，其結果

5、必然優(yōu)勝劣汰，讓學生及早做好心理準備；后階段以多種形式消除恐懼、緊張情緒，以良好的心態(tài)面對中考。（4）形成齊抓共管機制。（5）建立落實承包責任。領導小組成員包3個學生，每位任課教師教師包2個學生，從學生的學習成績、學生的行為表現(xiàn)、思想狀況、身體健康狀況、家庭狀況，一包到底，每周和學生溝通至少一次，每月和家長溝通一次，承包的教師和班主任隨時聯(lián)系，反映情況，制定幫教措施。最大限度的調動學生和教師的積極性。4、立足常規(guī)。狠抓課堂，優(yōu)化教法，指導學法。一是發(fā)揮教師自身作用，抓好備課關；發(fā)揮教師主觀能動作用，抓好上課關；結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。二是學校管

6、理要從常規(guī)抓起，要及時反饋學生對教師的教學要求；突出對教學常規(guī)的檢查。三是要堅持不懈地做好輔優(yōu)補差工作。抓差生，做好差生轉化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；抓優(yōu)生，加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展，抓邊緣生：一類是邊緣合格生，另一類是邊緣優(yōu)生，這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，要“四優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導優(yōu)先，家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過努力，使大部分邊緣生在考試中取得長足進步。四是注意捕捉考試信息，了解9掌握九

7、年級學業(yè)水平考試動態(tài)，研究課程標準、考試說明，充分利用征訂的有價值的中考教輔，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透九年級學業(yè)水平考試信息。五是保證教學時間。5、團隊合作。一個音符無法表達出優(yōu)美的旋律，一種顏色難以描繪出多彩的畫卷。對教師團隊來講，更需要加強合作，凝鑄力量，變個人優(yōu)勢為團體優(yōu)勢。老師間經常討論，合作共進。積極發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各班的教學工作。⑵統(tǒng)籌安排統(tǒng)籌安排教學內容。制定好考前的所有教學計劃。五、策略措施1、成立九年級工作領導小組。⑴成立畢業(yè)班工作領導小組：組長：高健鴻校長副組長：段占龍副校長、尹華副校長組員