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《振戎中學(xué)九級(jí)提質(zhì)方案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、洱源縣振戎民族中學(xué)2014—2015學(xué)年九年級(jí)提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想:教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。多年來，通過全校師生的不懈努力，學(xué)校辦學(xué)水平得到了上級(jí)主管部門和社會(huì)的肯定，學(xué)校的辦學(xué)理念，育人主張得以很好地彰顯。在新學(xué)年，我們將加大力度強(qiáng)塑學(xué)校教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，向嚴(yán)格管理要質(zhì)量；向過程細(xì)節(jié)要質(zhì)量；向常規(guī)要質(zhì)量；根據(jù)學(xué)校實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)工作,保證應(yīng)有的升學(xué)率和高分率，辦人民滿意的教育，根據(jù)洱源縣教育局2014年46號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理提高教育教學(xué)質(zhì)量督查工作的通知》和右
2、所中心校的安排，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂2014—2015學(xué)年九年級(jí)提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案。二、現(xiàn)狀分析：根據(jù)本屆初三學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的實(shí)際，可將學(xué)生學(xué)習(xí)水平分為五層：第一層次：尖子學(xué)生（總分優(yōu)秀培養(yǎng)對(duì)象），全年級(jí)25人左右，原八年級(jí)下學(xué)期期末統(tǒng)考成績(jī)總分750分以上（原來考試科目9科）。第二層次：中上學(xué)生，全年級(jí)93人左右，總分749-600之間第三層次：中檔學(xué)生及在及格線徘徊學(xué)生（高中升學(xué)培養(yǎng)對(duì)象），全年級(jí)72人左右，總分599-500分之間（原來中考的7科）。第四層次：學(xué)習(xí)有一定困難學(xué)生，全校90人
3、左右，總分499---400以下。第五層次：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)困難學(xué)生，全校120人左右，總分400分以下。三、目標(biāo)定位：▲總體目標(biāo)：總分優(yōu)秀人數(shù)700分以上爭(zhēng)取達(dá)3人，600分以上比例達(dá)23%，高中上線人數(shù)比例達(dá)超41%，完成職中招生?！鴮W(xué)科目標(biāo)：各學(xué)科平均分在去年基礎(chǔ)上上升三到四位。四、保障條件1、明確重點(diǎn)。堅(jiān)持抓中等生，帶中下等生，助推學(xué)困生，分類推進(jìn)共同提高的原則，不斷提高尖子學(xué)生的水平和能力；把目標(biāo)（重點(diǎn)）集中在中等生的攀升、及格率的提高上。①跟蹤“臨界生”。②追蹤“蹺腳”生。（偏科、
4、薄弱科目、尚有提升空間學(xué)科）③關(guān)注“情緒生”（起伏波動(dòng)較大學(xué)生）。④9嚴(yán)管“多動(dòng)生”（行為習(xí)慣比較差的學(xué)生）⑤關(guān)心“落后生”（管理難度大，思想放松的學(xué)生）。2、分層施教。針對(duì)本屆學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，一是課堂實(shí)行分層教學(xué)、作業(yè)實(shí)行分層布置。3、齊抓共管。營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)是取得成績(jī)的保證。以班主任為主，各任課教師協(xié)助，形成齊抓共管的學(xué)風(fēng)管理模式。(1)抓好班級(jí)日常管理。確保正常有序的班級(jí)教學(xué)環(huán)境；結(jié)合綜合素質(zhì)考核對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理；政教處積極配合，抓好對(duì)九年級(jí)學(xué)生的紀(jì)律教育。(2)加強(qiáng)家長(zhǎng)交流溝通。取得
5、家長(zhǎng)的支持。(3)加強(qiáng)心理素質(zhì)教育。學(xué)生決勝中考，除智力因素外，心理因素尤為重要。以鼓勵(lì)為主，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹立學(xué)習(xí)信心，既要讓學(xué)生明確自身的實(shí)際，社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要各個(gè)層次的人才，“天生我才必有用”，又要讓學(xué)生明確中考是選拔考試，是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，是人生征途上的分水嶺，是綜合能力的較量，其結(jié)果必然優(yōu)勝劣汰，讓學(xué)生及早做好心理準(zhǔn)備；后階段以多種形式消除恐懼、緊張情緒，以良好的心態(tài)面對(duì)中考。（4）形成齊抓共管機(jī)制。（5）建立落實(shí)承包責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)小組成員包3個(gè)學(xué)生，每位任課教師教師包2個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的
6、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生的行為表現(xiàn)、思想狀況、身體健康狀況、家庭狀況，一包到底，每周和學(xué)生溝通至少一次，每月和家長(zhǎng)溝通一次，承包的教師和班主任隨時(shí)聯(lián)系，反映情況，制定幫教措施。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的積極性。4、立足常規(guī)。狠抓課堂，優(yōu)化教法，指導(dǎo)學(xué)法。一是發(fā)揮教師自身作用，抓好備課關(guān)；發(fā)揮教師主觀能動(dòng)作用，抓好上課關(guān)；結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究，抓好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。二是學(xué)校管理要從常規(guī)抓起，要及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)要求；突出對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查。三是要堅(jiān)持不懈地做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作。抓差生，做好差生轉(zhuǎn)化工作，
7、采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；抓優(yōu)生，加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展，抓邊緣生：一類是邊緣合格生，另一類是邊緣優(yōu)生，這兩類學(xué)生要集中精力抓好，對(duì)他們要因材施教，要“四優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導(dǎo)優(yōu)先，家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測(cè)試跟蹤，學(xué)法跟蹤。通過努力，使大部分邊緣生在考試中取得長(zhǎng)足進(jìn)步。四是注意捕捉考試信息，了解9掌握九年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試動(dòng)態(tài)，研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明，充分利用征
8、訂的有價(jià)值的中考教輔，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透九年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試信息。五是保證教學(xué)時(shí)間。5、團(tuán)隊(duì)合作。一個(gè)音符無法表達(dá)出優(yōu)美的旋律，一種顏色難以描繪出多彩的畫卷。對(duì)教師團(tuán)隊(duì)來講，更需要加強(qiáng)合作，凝鑄力量，變個(gè)人優(yōu)勢(shì)為團(tuán)體優(yōu)勢(shì)。老師間經(jīng)常討論，合作共進(jìn)。積極發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。⑵統(tǒng)籌安排統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容。制定好考前的所有教學(xué)計(jì)劃。五、策略措施1、成立九年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。⑴成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：高健鴻校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：段占龍副校長(zhǎng)、尹華副校長(zhǎng)組員
