女媧造人教學(xué)案例(程英武)

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1、《女媧造人》教學(xué)案例程英武【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力(1)積累“澄澈、摻和、揉團(tuán)、蓬勃、綿延”等五個(gè)雙音節(jié)詞，掌握它們的音、義；積累“莽莽榛榛、眉開眼笑、、神通廣大”等三個(gè)短語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。(2)了解神話和想象的有關(guān)知識(shí)。2、過程與方法(1)整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生快速閱讀的能力。(2)概括課文的主要內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述故事。(3)掌握聯(lián)想和想象的手法在神話創(chuàng)作中的運(yùn)用。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受女媧活潑、充滿活力與創(chuàng)造力的樸實(shí)感人的偉大的母親形象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】(1)整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并練

2、習(xí)概括要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生快速閱讀的能力。(2)概括課文的主要內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】(1)體會(huì)神話故事中想象的魅力(2)嘗試運(yùn)用大膽合理的想象?！窘虒W(xué)方法】1、小組合作學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧的力量，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。（討論過程中教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥）2、競賽激勵(lì)法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。3、拓展延伸法。擴(kuò)展運(yùn)用從課堂上學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行想象練習(xí)，把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。【學(xué)習(xí)方法】1、主體思維法2、小組討論法3、反饋練習(xí)法【教

3、學(xué)準(zhǔn)備】4教師：1、課外學(xué)習(xí)有關(guān)神話和《風(fēng)俗通》的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n。2、制作多媒體課件，力求良好的展示效果。3、深入分析學(xué)情，使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，使課堂效益最大化。4、將學(xué)生的學(xué)習(xí)小組明確組織人，使小組學(xué)習(xí)活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)生個(gè)人的交流和探索能力都能得到體現(xiàn)。學(xué)生：1、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自學(xué)生字新詞，把握文章大意。2、了解神話和想象的相關(guān)知識(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（播放《千手觀音》背景音樂，營造神秘、魔幻的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)多媒體顯示盤古開天辟地、夸父追日、女媧補(bǔ)天、后羿射日?qǐng)D片。）辨析4幅中國古代神話圖，師生互動(dòng)。那么這些故事是

4、不是真有其事？明明知道這些并不存在，可我們聽起來還是覺得津津有味，為什么？（啟發(fā)學(xué)生回答）神話故事當(dāng)中有豐富的想象，奇妙的情節(jié)，瑰麗的色彩，以及奔放的情感。它表現(xiàn)了“人類童年時(shí)代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的神話世界，感受一下女媧捏土造人的神奇。(板書課題、作者)教師問學(xué)生從題目中最想了解什么？二、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提綱（多媒體顯示）：（一）、掌握課后“讀一讀，寫一寫”。（二）、能夠復(fù)述課文內(nèi)容。（三）、圈點(diǎn)勾畫，整體感知：1、女媧為什么要造人？2、女媧是怎樣造人的？（學(xué)生自學(xué)，篩選信息，然后用課文中的句子或用

5、自己的話概括。）三、“我的舞臺(tái)”：學(xué)習(xí)成果展示：1、掃清字詞障礙。（教師征求學(xué)生意見，學(xué)生已掌握的字詞少輔導(dǎo)或不輔導(dǎo)）（1）（多媒體展示）讀準(zhǔn)字音：澄澈摻和莽莽榛榛揉團(tuán)眉開眼笑綿延（學(xué)生個(gè)別讀，集體讀，師生糾正，師板書易錯(cuò)字音訂正，）（2）（多媒體展示）理解詞義：莽莽榛榛、眉開眼笑、澄澈、神通廣大、摻和（學(xué)生個(gè)別來理解，教師依次展示解釋）2、根據(jù)課文內(nèi)容復(fù)述故事4（指定學(xué)生復(fù)述，教師根據(jù)復(fù)述情況進(jìn)行提示，及時(shí)糾正。）3、（我的思考）整體感知：（1）女媧為什么要造人？（學(xué)生個(gè)別回答，教師鼓勵(lì)訂正）（學(xué)生課本勾畫）明確：開天辟地以后，其他萬物都

6、有了，唯獨(dú)沒有人，女媧感到寂寞。（2）女媧是怎樣造人的？（學(xué)生個(gè)別回答，教師鼓勵(lì)訂正）（學(xué)生課本勾畫）明確：1、她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成第一個(gè)娃娃樣的小東西。2、她從泥潭里攪了渾黃的泥漿，向地面這么一揮灑，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒。四、小組合作探究：張開想象的翅膀，走進(jìn)神話世界（一）“我們的探究”：神”性和“人”性的結(jié)合、奇特和合理的統(tǒng)一出示探究題：1、故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“神”性？2、故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“人”性？（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視，參與討論）（師生共

7、同回答）明確：一天變化七十二次揉黃泥造人“神”的非凡能力和神奇方法想象大膽奇特?fù)]灑泥漿造人……寂寞孤獨(dú)自豪欣慰“人”的心理、情感、活動(dòng)想象真實(shí)合理忙碌疲倦……（二）“我們的探討”：女媧的形象1、你喜歡作者創(chuàng)造的女媧形象嗎？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生套用相關(guān)格式：“我喜歡(不喜歡)，因?yàn)槲覐恼n文這些話中，看出女媧?！睂W(xué)生發(fā)言，教師注意訂正。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)女媧的評(píng)價(jià)，適時(shí)引導(dǎo)“人性、母性、聰明、勤勞、愛心”等詞語。2、學(xué)生根據(jù)以上對(duì)女媧的了解來回答，教師板書：神性神通廣大4女媧人性勤勞、聰明、有創(chuàng)造力母性有愛心善良（三）“我們的理解”：比較閱讀學(xué)生

8、完成課本165頁第一題：這篇課文是根據(jù)《風(fēng)俗通》里的兩篇短文改編的?？纯凑n文豐富了哪些內(nèi)容，難些地方最能看出作者的想象力。（學(xué)生討論交流，教師參與提示）（多媒體顯示）明確:借助豐