初二語文短語講解(方銀官)

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1、初二語文短語講解（方銀官）??初二語文第八講??第二單元短語??一、本講教學容??1、了解短語的類型??2、掌握各類短語的辨析方法（5種）??3、能夠在實際中區(qū)別各類短語??二、學習指導??㈠什么是知識是短語??短語是由詞和詞按照一定的語義搭配關系和語法結構規(guī)則組合在一起而形成的。如“糧食”、“豐收”單獨看是兩個詞，如果結合在一起“糧食豐收”則是短語，但并不是任意兩個或幾個詞語放在一起就可以稱之為短語的，這兩個詞之間必須具有一定的語義搭配關系符合語法結構規(guī)則如：“吃”和“拖鞋”前一個是動詞，后一個是名詞，這二者放在一起則不能構成短語。??㈡主謂短語、動賓短語偏正短語、補充短語和并列

2、短語的辨析??短語類型組成部分舉例說明補充說明??主謂短語主語和謂語（陳述和被陳述關系即主謂關系）糧食豐收陽光燦爛主謂短語都是直接組合成的兩部分之間不能加上表示語法關系的虛詞??動賓短語動語和賓語（支配和被支配關系、動賓關系）寄存行李是鳳尾竹富有幽默感賓語一般是名詞成份，有時動詞可以表示判斷存現(xiàn)。如：是、有、像、象征等。??偏正短語修飾語和中心語（修飾和限制關系）我的故鄉(xiāng)大力支持偏正短語可以分兩類，甲類中心詞是名詞修飾語叫定語；乙類中心詞是動詞或形容詞，修飾語叫狀語。??補充短語中心語和補語（補充說明關系）坐好拿出來有的中補短語前后兩部分直接組合有的要在中間加上且詞“得”??并列短

3、語兩個或幾個部分組成（并列、遞進選擇關系）調查研究爸爸和媽媽細致而周到上游或下游所并列的各項詞性是相同或相近??介賓短語介詞和名詞性或其它詞性成分前關于課堂紀律問題從現(xiàn)在（起）當黎明到來的時候介詞短語一般不能單說，通常作狀語或補語??㈢區(qū)別主謂短語和動賓短語??這兩種類型的短語關鍵看語序，如果名詞或他詞或名詞性詞組在動詞或形容詞前，即主謂短語，在動詞之后則為動賓短語。??如：“范進中舉”，范進是人，名詞在動詞中之前，構成陳述關系是主謂短語，而“釀造生活的蜜”名詞蜜在動詞釀造之后，構成動賓短語。??㈣區(qū)別動賓短語和補充短語??基本上是看謂語后面的成分是否是名詞或名詞性短語或代詞、如是

4、則是動賓短語，否則是補充短語。??如：“打掃教室”和“打掃得干干凈凈”??“打掃”都是動詞，后面跟上名詞“教室”，則構成動賓短語，表示打掃的對象，而跟上形容詞“干干凈凈”則補充說明打掃的程度，則是補充短語了。??㈤一般說來，偏正短語可以用助詞“的，地”，補充短語可以用助詞“得”，聯(lián)合短語可以用連詞“和，并，或者”等。??㈥有的短語變動了語序，增減或變換了虛詞，可能會改變短語的類型??如：變動語序：經濟繁榮（主謂）——繁榮經濟（動賓）??了解透徹（補充）——透徹了解（偏正）??增減或變換虛詞：糧食豐收（主謂）——糧食的豐收（偏正）??我的書（偏正）——我和書（聯(lián)合）??㈦歧義短語??

5、有些短語離開了一定的語境，會造成歧義現(xiàn)象應加以區(qū)分。??如：我和哥哥的朋友，這個短語有兩個意思：a是指兩個人，一個指“我”，一個指“哥哥的朋友”屬并列短語。B是指一個人，這個人是我和哥哥共同的朋友，屬偏正短語。類似例子還有“打死了獵人的狗”“進口機電產品”等等。在短語中這種現(xiàn)象是較為普遍的，但只要在合適的語境中，就只能有一種意義。??三、鞏固練習：??1、判斷下列短語類型??①中國人憤憤氣高②提高科學文化水平??③一件嶄新的白色的確良襯衫④看了高興??⑤語法、修辭和邏輯⑥誰是最可愛的人??⑦破格提拔⑧做一個有理想有作為的青年??⑨明天春節(jié)⑩鮮艷得多??2、改正句中各部分搭配不當之處

6、??①它每年的發(fā)電量除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送??②周圍漆黑一片、在車廂內伸手不見五指，只聽到烈車猛烈的嘶叫聲、打破了沉寂的環(huán)境??③老師問清了原因，沉思了少許，慢慢地踱到我身旁??④在階級社會里，為了適應一定的經濟基礎作為教育的上層建筑也是為一定的階級服務??⑤在社會主義建設事業(yè)中應該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用??3、選出短語結構類型不同的一項??A、愚公移山A科學研究A取得成功A冰清玉潔??①｛B死海不死②｛B人員往來③｛B打得最準④｛B發(fā)號施令??C驛路梨花C物質保證C跑得滿頭大汗C安邦定國??D范進中舉D精神獎勵D來得突然D杞人憂天??A排除萬難A清醒過來A

7、在操場上A保衛(wèi)祖國??⑤｛B飽經風霜⑥｛B臥倒在地⑦｛B為了明天⑧｛B參觀展覽??C權衡輕重C推辭一番C向前沖去C加深印象??D容光煥發(fā)D一番說敵D從什么時候D密不透縫????????參考答案：??1、①主謂短語②動賓③偏正④補充⑤并列??⑥主謂⑦偏正⑧動賓⑨主謂⑩補充??2、??①將“它每年的發(fā)電量”改為“它每年發(fā)的電”??②將“打破了沉寂的環(huán)境”改為“打破了環(huán)境的沉寂”??③將“沉思了少許”改為“沉思了一會兒”??④將“作為教育的上層建筑”改為“作為上層建筑的教育