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《中職學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力培養(yǎng)地研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、中職學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力培養(yǎng)研究曹慶輝安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文二○一四年十一月萬(wàn)方數(shù)據(jù)本論文經(jīng)答辯委員會(huì)全體委員審查，確認(rèn)符合安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量要求。答辯委員會(huì)簽名:主席:(工作單位、職稱)委員:導(dǎo)師:萬(wàn)方數(shù)據(jù)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。學(xué)位論文作者簽名：簽字日期：年月日學(xué)位論文
2、版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解安徽師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)。學(xué)位論文作者簽名：導(dǎo)師簽名：簽字日期：年月日簽字日期：年月日學(xué)位論文作者獲學(xué)位后去向：工作單位：電話：通訊地址：郵編：萬(wàn)方數(shù)據(jù)中職學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力培養(yǎng)研究摘要當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，使得應(yīng)用文字
3、寫(xiě)作的地位不斷提升，且已逐步成為人們工作、學(xué)習(xí)和日常生活中必不可少的一項(xiàng)基本技能。作為為社會(huì)輸送專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才的中職學(xué)校，應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)也具有不可忽略的地位。然而，根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)由于學(xué)校缺乏良好的應(yīng)用文教學(xué)環(huán)境，教師缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念和有效地教學(xué)行為，學(xué)生缺乏對(duì)文化課的足夠重視，再加上應(yīng)用文本身缺乏形象性、生動(dòng)性，致使中職學(xué)校的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)效果并不能盡如人意。為此，筆者就上述問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查研究，并結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，從學(xué)校、教師、學(xué)生三方面，積極尋找有效的解決對(duì)策，嘗試運(yùn)用情境教學(xué)法，案
4、例教學(xué)法，多媒體教學(xué)法等手段，科學(xué)組織課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，全面提高應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力，使之適應(yīng)社會(huì)的需要，成為名副其實(shí)的高級(jí)應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)；培養(yǎng)；對(duì)策I萬(wàn)方數(shù)據(jù)SecondaryVocationalStudents'BusinessWritingAbilityTrainingResearchAbstractThedevelopmentoftoday'ssocietymakestheappliedwritingc
5、ontinuouslyupgradethestatusofabasicskills,andhasgraduallybecomethepeople'swork,studyanddailylifeindispensable.Astransmissionofspecializedtechnicalpersonnelforthesocietyofvocationalschool,applicationwritingteachingalsohasnottobeignored.However,accordingtoth
6、esurvey,wefoundthatduetolackofgoodapplicationoftheteachingofschoolenvironment,teacherslackofadvancedteachingideasandeffectiveteachingbehaviors,studentslackenoughattentiontoculturalcourses,plustheapplicationoftextbodylackofimage,vivid,word,resultinginSecond
7、aryVocationalSchoolPracticalWritingTeachingeffectandcannotjustasonewishes.Therefore,theauthorinvestigatestheproblemsabove,combinedwiththepsychologicalcharacteristicsandlearningruleofsecondaryvocationalschoolstudents,schools,teachers,studentsfromthreeaspect
8、s,activelylookingforeffectivecountermeasures,attemptstousethesituationalteachingmethod,caseteachingmethod,meansofmultimediateachingmethod,contentofscientificorganizationofclassroomteaching,arousestudents'init
