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《基礎(chǔ)教育根本任務(wù)是培養(yǎng)公民》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、基礎(chǔ)教育根本任務(wù)是培養(yǎng)公民——兼談大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)給力據(jù)報(bào)道，2月25日教育部召開(kāi)新聞通氣會(huì)介紹，為盡快推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)，教育部、中組部、財(cái)政部共同實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”（拔尖計(jì)劃），清華、北大等19所高校被教育部選中。這是今年關(guān)于教育的最好的消息。昨天溫總理和網(wǎng)友在線(xiàn)交流的時(shí)候說(shuō)：“我們高等教育改革的一個(gè)重要方面就是要激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、創(chuàng)造精神和獨(dú)立思考的能力，讓眾多的大學(xué)生當(dāng)中能夠涌現(xiàn)出像錢(qián)老所希望的‘拔尖人才’，這樣我們整個(gè)國(guó)家就有希望了?！笨梢?jiàn)大學(xué)的“拔尖計(jì)劃”是根據(jù)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”制定的。“拔尖計(jì)劃”在國(guó)外很常見(jiàn)，主要是針對(duì)大學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)的
2、學(xué)生，年輕人具有獲得巨大成功的潛力，世界上許多科學(xué)家，教授年紀(jì)都很輕。錢(qián)學(xué)森在在二十八歲時(shí)就成為世界知名的空氣動(dòng)力學(xué)家。而過(guò)去我們的拔尖或者說(shuō)選拔，主要在大學(xué)之前的基礎(chǔ)教育，這顯然是一個(gè)失誤。這幾年，中國(guó)基礎(chǔ)教育一直在爭(zhēng)論應(yīng)試教育的“考什么，教什么，學(xué)什么”，由此提出要：“學(xué)什么，教什么，考什么?！弊鳛榛A(chǔ)教育的對(duì)象都是兒童和未成年人，從幼兒園培養(yǎng)良好的習(xí)慣開(kāi)始，既要向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子成人——于是這些年關(guān)于公民教育的呼聲很高。美籍華人數(shù)學(xué)家丘成桐也曾經(jīng)說(shuō)：“中國(guó)很多小孩經(jīng)過(guò)小學(xué)和中學(xué)沉重的考試沖擊以后，喪失了追求學(xué)問(wèn)的興趣和熱情，這是很可惜的?！彼€說(shuō)到一個(gè)問(wèn)題：“懂得法
3、律和遵守法律是現(xiàn)代國(guó)民應(yīng)有的知識(shí)和操守?！爆F(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校之后的后勁明顯不足，這是因?yàn)榛A(chǔ)教育學(xué)得太苦太累，進(jìn)了大學(xué)了，好像已經(jīng)大功告成，拿到畢業(yè)證已經(jīng)不是什么問(wèn)題，余下的事情就是如何就業(yè)。從幼兒園到上大學(xué)，基礎(chǔ)教育處處是競(jìng)爭(zhēng)，而且權(quán)力，利益參雜于其中，所以教育就異化成一個(gè)惟利是圖的產(chǎn)業(yè)，“拼爹”也成為必然——教育總是培養(yǎng)不出拔尖人才的原因就在這里?；謴?fù)高考之后，教育部成立考試中心，各省又都成立考試院，其初衷是要把高考選拔工作做得更完美，現(xiàn)在回頭看確實(shí)有點(diǎn)畫(huà)蛇添足了。教育部考試中心主任戴家干于2007年4月19日應(yīng)新華網(wǎng)發(fā)展論壇的邀請(qǐng)，有一個(gè)訪(fǎng)談的題目是：《從考試到評(píng)價(jià)，教育改革的
4、時(shí)代任務(wù)》。此前，戴家干也回答過(guò)《中國(guó)教師報(bào)》類(lèi)似的提問(wèn)。戴家干從考試的起源講起，也說(shuō)到試題標(biāo)準(zhǔn)化等等，洋洋灑灑，但有點(diǎn)文不對(duì)題，教育本質(zhì)其實(shí)很簡(jiǎn)單，一個(gè)“教”，這是知識(shí)傳授，一個(gè)“育”，這是培養(yǎng)成人，其實(shí)高考是基礎(chǔ)教育之外的事情，因此教育圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)是本末倒置的。戴家干雖是一個(gè)教育學(xué)博士，他的專(zhuān)業(yè)是教育與經(jīng)濟(jì)管理，他主管考試中心把教育演繹為“從考試到評(píng)價(jià)，教育改革的時(shí)代任務(wù)”也是必然。我這樣說(shuō)不是反對(duì)高考，而是把高考的地位提得比教育本身還高，這就適得其反了。當(dāng)基礎(chǔ)教育只剩下考試和選拔，這樣教育必然造成孩子成人后悔失去了做學(xué)問(wèn)的興趣和熱情，在大學(xué)必定缺少后勁。前幾天教育部說(shuō)：“‘不讓
5、孩子輸在起跑線(xiàn)上’是一種忽悠。”一些網(wǎng)友評(píng)論這個(gè)消息的時(shí)候說(shuō)這個(gè)提法不就是教育部自己說(shuō)的嗎？我可以負(fù)責(zé)的說(shuō)，教育部確實(shí)沒(méi)有這個(gè)提法，但是網(wǎng)友為什么會(huì)有這樣的誤解就值得深思了，這是許多年應(yīng)試教育積累的一種必然，也是高考形形色色加分的必然，高考的地位在教育中太突出了，那么有了這種誤解也就不奇怪了。由于高考評(píng)價(jià)過(guò)于突出，這樣公民教育的位置就大大下降了。公民教育是要突出德育，說(shuō)得更直白一些就是培養(yǎng)孩子如何做人，做人要有知識(shí)，也需要獨(dú)立生存，自食其力的能力，具有遵守法律的操守。如果說(shuō)這些年教育有失誤，最大的失誤就是忽視了人的教育。不過(guò)教育部這次的做法還是沒(méi)有突破“凡事要被教育部選中”的老一套。其實(shí)
6、所有大學(xué)都應(yīng)當(dāng)這樣做，為啥一定要被教育部選中？這樣做又會(huì)陷入弄虛作假的陷阱。為什么呢？教育部圈定就容易忽視校長(zhǎng)自主辦學(xué)的作用，要害的是教育部不是白圈的，圈進(jìn)來(lái)了就會(huì)有利益，所有的高校都瞄準(zhǔn)這個(gè)“拔尖計(jì)劃”而謀取利益，這就本末倒置了，那么作假也不可能避免，這種教訓(xùn)夠多的了。即便是一所普通高等職業(yè)學(xué)校也應(yīng)該這樣做，“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)”，是高等教育的主要任務(wù)，這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)非常寬泛的概念，高等職業(yè)技術(shù)教育中也需要有拔尖的，這些拔尖的學(xué)生也會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造，并不亞于一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)目茖W(xué)家。凡事都要經(jīng)過(guò)教育部論證，這樣就很難突出高等學(xué)校自主辦學(xué)的主動(dòng)權(quán)。大學(xué)“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)”對(duì)于所有的高校都應(yīng)當(dāng)各
7、就各位，根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)培養(yǎng)不同類(lèi)型不同層次的“拔尖學(xué)生”，教育部不能再搞整齊劃一的要求了。再例如，這一次清華大學(xué)提出副教授可以有當(dāng)博導(dǎo)資格，這件事情非常好。反過(guò)來(lái)評(píng)職稱(chēng)的套路就該反思了。普通高校是沒(méi)有教授的授予資格，于是要通過(guò)省一級(jí)評(píng)委評(píng)定?？墒菍W(xué)校也要事先評(píng)選??！這個(gè)評(píng)教授就有點(diǎn)莫名其妙了。一個(gè)大學(xué)二三十個(gè)評(píng)委，都是不同專(zhuān)業(yè)的教授，有時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)這二三十個(gè)評(píng)委去評(píng)一個(gè)自己根本不了解的專(zhuān)業(yè)老師晉升教授的問(wèn)題，實(shí)際上評(píng)教授變成權(quán)力
