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《初中化學(xué)“家庭小實驗”可行性分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、初中化學(xué)“家庭小實驗”可行性分析津市新洲鎮(zhèn)中學(xué)楊建軍津市三中王敏內(nèi)容摘要：家庭小實驗是課堂教學(xué)的一種輔助手段，是素質(zhì)教育的一種有效方式，具有課堂教學(xué)不可替代的優(yōu)勢及作用。家庭小實驗與課堂教學(xué)相輔相成，但是如何讓家庭小實驗落到實處，如何讓家庭小實驗充分發(fā)揮作用，這是有待解決的問題。筆者對家庭小實驗的開展現(xiàn)狀與影響因素做了一些分析，提供了一些可行性對策。關(guān)鍵詞：家庭小實驗 、可行性、分析新課程改革的宗旨是以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，以學(xué)生的需要為中心，高度重視并依靠學(xué)生，使學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮。?初中生尚處在義務(wù)教育階段，剛開始接受化學(xué)的啟蒙教育，這正
2、是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、引導(dǎo)他們不僅學(xué)會有關(guān)的化學(xué)知識、實驗操作，同時還是掌握學(xué)習(xí)化學(xué)方法的最佳時期。而充分利用化學(xué)實驗形象、直觀的特點，將他們引入神奇莫測的化學(xué)殿堂則是最好的方法。實踐表明，學(xué)生通過“學(xué)生小實驗”，獲得了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需的基礎(chǔ)知識和基本技能；通過訓(xùn)練，培養(yǎng)了合作精神和社會責(zé)任感，提高了未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。一、“家庭小實驗”的開展現(xiàn)狀?化學(xué)實驗是中學(xué)化學(xué)教育的重要組成部分，但就目前的實際情況來說，化學(xué)實驗并未發(fā)揮出它的重要作用。發(fā)人深省的是一些學(xué)生對實驗結(jié)果是對答如流，實驗操作能力卻差強人意，對實驗設(shè)計
3、、方法、步驟是知其然不知其所以然?！凹彝バ嶒灐焙汀罢{(diào)查與研究”，充分體現(xiàn)了課程新標(biāo)準(zhǔn)的精神，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為目的。實驗活動本身是一種復(fù)雜的活動，其中既有操作活動，又有思維活動；既有智力因素，也有非智力因素；既有知識經(jīng)驗成份，又有技能經(jīng)驗成份，可以使學(xué)生進(jìn)一步知道和理解化學(xué)基礎(chǔ)知識，激發(fā)探究科學(xué)的欲望，學(xué)生知道該做什么和怎么做，以及為什么這樣做。下表是對學(xué)生已經(jīng)完成的家庭小實驗的調(diào)查摸底情況：序號實驗內(nèi)容完成情況⑴1+1是否一定等于2容易成功，用黃豆和綠豆混合⑵自制簡易凈水器從生活中獲取成功的喜悅，化學(xué)知識在生活中升華。⑶鉛筆芯
4、的導(dǎo)電性和潤滑性驗容易成功⑷不完全燃燒蠟燭，制炭黑實驗材料易得，效果好⑸探究雞蛋殼里可能含有的質(zhì)用醋與蛋殼反應(yīng)，慢⑹淬火和回火可以完成，效果明顯⑺制取明礬晶體時間長，農(nóng)村寄宿學(xué)生要帶到學(xué)校做，完成率在5%左右徘徊，除非在化工商店，明礬不容易買到⑻自制汽水少數(shù)有成果，農(nóng)村的學(xué)生買不到檸檬酸和小蘇打但一般不敢喝自己的作品（9）清洗餐具培養(yǎng)親情的好機會，不容錯過，珍惜?。?0）制作葉脈書簽（氫氧化鈉老師提供）學(xué)生最感興趣，成品展示最集中（11）保險膜保鮮能力測試最容易完成，耗用時間較長（12）對蠟燭及其燃燒的探究容易完成，加深了學(xué)生對觀察和描述的印象（13）
5、吸入和呼出的氣體的不同30%的學(xué)生能完成，有的學(xué)生無法找到石灰（14）分子運動的測試容易完成（15）金屬的腐蝕和防護(hù)有部分學(xué)生已經(jīng)完成，但是時間較長（16）溶解時的吸熱和放熱大部分學(xué)生完成了放熱的測試（17）自制植物指示劑完成情況好，能指出不同的花在同一溶液中的變色情況可能不同（18）土壤酸堿度效果不錯，特別是用各種花草的土壤，實驗效果好“家庭小實驗”活動概況?誠然，大多數(shù)實驗和研究課題都貼近生活、貼近社會，尤其是他們對趣味性實驗、微型實驗感興趣的程度，大大出乎我們的意料：很多學(xué)生已經(jīng)建立了自己的“小型家庭實驗室”，找到了許多實驗材料以及儀器的替代品，
6、既價廉物美，又安全可行，：如輸液管、藥丸殼、小藥瓶、牙簽、注射器，輸油管等，更可貴的是學(xué)生真正體會到“有用的化學(xué)”的實用價值，因為興趣，有了學(xué)習(xí)的熱情，有了主動的態(tài)度，也就有了探索的精神。加之現(xiàn)在數(shù)碼產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用，記錄實驗全過程顯得方便又快捷，使整個實驗評價的體系，條理清晰，且活潑生動。?二、“家庭小實驗”的影響因素通過列舉出來的家庭小實驗的完成情況來看，家庭小實驗有完成的可能性，但是也有一部分實驗完成得并不理想，有一部分實驗農(nóng)村學(xué)生根本無法完成。其主要受下列因素的影響：?（1）家長的不理解和不支持。有些家長認(rèn)為：“家庭小實驗”是“不務(wù)正業(yè)”，學(xué)生的
7、學(xué)習(xí)應(yīng)該是與老師有關(guān)的活動，所以家長就持否定態(tài)度，就更談不上幫助解決實際問題了。（2）由于初中化學(xué)的教學(xué)時間緊（一學(xué)年），任務(wù)重（參加畢業(yè)考和中考），而在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行家庭小實驗勢必要占用一定的教學(xué)時間，很多學(xué)生認(rèn)為記住知識點的時間比做實驗的時間短，所以不想把時間花在做家庭小實驗上。（3）時間和器材的消耗：?化學(xué)實驗需要必須的實驗藥品和器材，有的學(xué)生因為找不到適合的實驗器材和藥品，所以興趣大減，所以任務(wù)就無法完成。（4）學(xué)習(xí)者的個體差異:不同的成長環(huán)境和成長經(jīng)歷，使得學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平各不相同，甚至存在較大的差異，如何才能使家庭小實驗面向全體學(xué)生
8、，使不同層次的學(xué)生的實驗?zāi)芰Χ寄艿玫较鄳?yīng)的提高，這也是一個亟需解決的問題。（5）學(xué)生間固有關(guān)系
