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《校本培訓(xùn)促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提高》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、校本培訓(xùn)促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提高----多媒體技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給人類社會的進(jìn)步帶來了難以估量的推動力，使我們的社會發(fā)生著日新月異的變化，各種信息充斥著我們的學(xué)習(xí)、生活和工作等各個環(huán)境，將我們置身于一個全新的信息環(huán)境之中，同時對我們每個社會成員的信息素養(yǎng)也提出了越來越高的要求，信息素養(yǎng)就成為了一個人適應(yīng)未來社會的基本生存能力。在新的形勢下，教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)及提高就更具有了必要性。本文從教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，校本培訓(xùn)培養(yǎng)和提高教師的信息素養(yǎng)的策略及重要性等方面作了一些淺顯的思考。----人類已進(jìn)入了２１世紀(jì)這個知識經(jīng)濟(jì)方興
2、未艾的信息社會，高度的信息化已經(jīng)成為了當(dāng)今人類社會的重要特征，２１世紀(jì)對教育需求的特點(diǎn)也就是信息社會對教育需求的特點(diǎn)。信息社會需求什么樣的人才？信息社會需求什么樣的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)？隨著社會信息化程度的加深，大家都已經(jīng)認(rèn)識到了，信息社會需要的人才必須具有良好的信息素養(yǎng)，２１世紀(jì)國家之間的競爭已歸結(jié)為人才之間的競爭，而人才之間的競爭，已歸結(jié)為信息素養(yǎng)的競爭。----今日的社會是信息化的社會，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了使知識和學(xué)問來源多樣化的教育環(huán)境，學(xué)生們接受的信息已大大超過家庭和附近社會的范圍，這樣，傳統(tǒng)的學(xué)校和教師必然面對新的形
3、勢和任務(wù)：適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的時代變遷，迎接日新月異的社會發(fā)展的挑戰(zhàn)，把學(xué)校辦成更能吸引學(xué)生的場所，教師要向他們提供真正理解信息化社會的鑰匙。為此，教師的信息素養(yǎng)的提高，已成為當(dāng)前一個非常重要的，非常迫切的任務(wù)。----一、21世紀(jì)要求老師必須具備良好的信息素養(yǎng)----首先，這是時代的要求，計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大大地加快了現(xiàn)代信息通信技術(shù)的發(fā)展。同時，迅猛的信息化浪潮正沖擊著包括政治、經(jīng)濟(jì)、教育、軍事在內(nèi)的人類社會的各個領(lǐng)域，令人注目的信息高速公路為我們提供的多種服務(wù)正在明顯地改變著人類的交往方式、學(xué)習(xí)方式直至生活方式。信息
4、處理能力已成為21世紀(jì)所有社會成員應(yīng)具備的如同“聽、說、讀、寫、算”同樣重要的生存能力。當(dāng)今時代是瞬息萬變和信息量急劇增加的時代，終生學(xué)習(xí)是適應(yīng)時代發(fā)展的必然要求，而信息處理能力是實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的必要條件。----其次，這是教師自身發(fā)展的需要，教師作為信息社會中的一員，只有提高自身的信息能力，才能適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要，才能立足于這個社會，不落后于這個社會，不被信息社會所遺棄；----第三，這是素質(zhì)教育的需要，也是教育改革的需要。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)到知識的同時，能夠發(fā)展自己的個性特長，形成能力，其中學(xué)會求知是一個非常重要的方面
5、。信息教育的開展可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生可以利用信息媒體主動地獲取相關(guān)信息，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了知識、技能，更重要的是學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)，完成這一使命必須由高素質(zhì)的教師來承擔(dān)，提高教師的信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求。在科技飛速發(fā)展的今天，教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度增加了，教育資源極其豐富，互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)展打破了國別和地區(qū)的限制，為所有受教育者服務(wù)，逐漸實(shí)現(xiàn)了平等教育。教育形式也一改過去單一的課堂教學(xué)形式，獲取知識的渠道越來越通暢和廣泛。教師這個職業(yè)，
6、在這個新的世紀(jì)里，已由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生獲取信息的幫助者和促進(jìn)者，必須自己具備良好的信息素養(yǎng)，才有可能為新世紀(jì)的學(xué)生構(gòu)建一個適合他們發(fā)展的，能培養(yǎng)出學(xué)生較強(qiáng)信息能力的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有較高信息素養(yǎng)的教師，在教學(xué)改革和教學(xué)研究方面會受到很大的限制，是很難成為"名師"的。尤其在進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革的今天，提高教師的素質(zhì)顯得尤其重要。----二、教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵----《國家中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》（初稿）對信息素養(yǎng)的定義是這樣的：廣義的信息素養(yǎng)包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德等四方面的素質(zhì)，狹義的信息素養(yǎng)通常指
7、信息知識與信息能力。華南師范大學(xué)的桑新民教授認(rèn)為，信息素養(yǎng)可以從駕馭信息的能力、運(yùn)用信息技術(shù)的高效學(xué)習(xí)與交流能力、信息時代公民的人格教養(yǎng)等三個層次確立培養(yǎng)信息素養(yǎng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和目標(biāo)體系。----作為教育這個特殊行業(yè)的從業(yè)者教師來說，其信息素養(yǎng)不同于其它行業(yè)，具有以下的構(gòu)成要素：----1、有強(qiáng)烈的信息意識；對信息有較強(qiáng)的敏感度，認(rèn)識到獲取信息資源對教育與科研工作的重要性；為學(xué)習(xí)或教育教學(xué)工作等問題的解決，能確認(rèn)自己的信息需求，能靈活地通過多種渠道較迅速地獲取有效信息；關(guān)心教育信息化進(jìn)程，積極投入教育信息化工作。----2、能準(zhǔn)確
8、、高效地解讀信息和批判性地評價信息；能將信息應(yīng)用于批判性思考。----3、能有效地吸收、存儲、快速提取和發(fā)送信息；能較好地管理自己搜集到的或自己生成的信息。----4、能對相關(guān)信息進(jìn)行有效整合，創(chuàng)造性地使用信息解決問題；能將自己生成的新信息，用盡可能好的方式進(jìn)行交流及儲存。-
