讀圣賢之書長(zhǎng)靈秀之氣6

《讀圣賢之書長(zhǎng)靈秀之氣6》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、讀圣賢之書，長(zhǎng)靈秀之氣摘要：古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)史上最有生命力的瑰寶。千百年來，就已經(jīng)成了我們民族精神約定俗成的教科書，成為一種長(zhǎng)效的民族素質(zhì)滋養(yǎng)劑。誦讀古詩(shī)文，是讓民族精神的血液在一代一代人身上流淌，是激活傳統(tǒng)、繼往開來的有力之舉。古代教育家孔子說：“不學(xué)詩(shī)，無以言?！睍?huì)不會(huì)用詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想、進(jìn)行社會(huì)交往，是衡量其文化修養(yǎng)的重要標(biāo)志。誦讀中華經(jīng)典，可以讓廣大青少年學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的熏陶和修養(yǎng)，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。我們的孩子自小朗誦孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！崩收b王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓。”朗讀李坤的“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！崩首x李

2、白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”……不知不覺地體驗(yàn)到人對(duì)自然生命的關(guān)心，體驗(yàn)到登高望遠(yuǎn)的心胸舒展，體驗(yàn)到要尊重勞動(dòng)，體驗(yàn)到朋友之間深厚的友情，一切美妙的修養(yǎng)和哲學(xué)會(huì)毫無痕跡地從他們的口中滲入血液，滲入生命感受的深處，成為孩子生命的一部分。關(guān)鍵詞：一種境界，三種策略，四大亮點(diǎn)（一）、搶救記憶的黃金年代有心理學(xué)家指出，人的記憶力在兒童時(shí)期發(fā)展極快，到十三歲達(dá)到最高峰。此后，主要是理解力的增強(qiáng)。孩子們脫口而出的各種廣告語(yǔ)、影視臺(tái)詞、校園俚語(yǔ)等等，都是所謂“無意識(shí)記憶”。所以我們要利用兒童期的記憶力，多背點(diǎn)經(jīng)典詩(shī)文，不求甚解，但求熟背，記下一些永恒的東西，做一種終生可以去消化、理解、受

3、益的文化準(zhǔn)備。（二）、誦讀古詩(shī)文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分兒童誦讀古詩(shī)文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分，可以全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。誦讀古詩(shī)文不但可以培養(yǎng)兒童的理解力、記憶力和想像力，而且可以讓古詩(shī)文在孩子幼小的心靈中不斷的反芻、發(fā)酵、在默默中開發(fā)他們的智慧，促成人格的全面成長(zhǎng)，潛移默化地成為他們一生高遠(yuǎn)見識(shí)優(yōu)美人格的源頭活水。追求一種境界???????“給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿詩(shī)意、靈性的學(xué)習(xí)空間?！笔俏易非蟮囊环N境界。杜威曾說過一句話：“教師，一個(gè)引導(dǎo)者，他撐著船，學(xué)生們用力地用槳把船劃向前。”是的，教師應(yīng)該與學(xué)生同行，共同領(lǐng)略美景，搏擊風(fēng)浪。于是“小荷才露尖尖角”、“

4、白花齊放春滿園”這些優(yōu)美的詩(shī)句成了教室里專欄的醒目標(biāo)題；“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”等蘊(yùn)涵著哲理的詩(shī)句頻頻出現(xiàn)在學(xué)生的贈(zèng)言中。學(xué)生開始懂得古詩(shī)并不是只拿來背的，用起來更加精彩。???????課堂上讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受驚喜，享受成功，是我一直所努力的目標(biāo)。口語(yǔ)交際課上，我讓孩子當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山。雁蕩山瀑布“飛流直下三千遲，疑是銀河落九天”、楠溪江漂流“舟行碧波上，人在畫中游”……景與詩(shī)被孩子們演繹得天衣無縫，讓人不得不對(duì)孩子刮目相看。古詩(shī)是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)她的美，欣賞她的美，演繹她的美，豐富

5、孩子的人文素養(yǎng)，這是我們每個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)所追求的境界。策略一：點(diǎn)滴滲透，厚積薄發(fā)古人云：“讀書百遍，其義自見。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！倍嘧x精背是千百年來我國(guó)人民語(yǔ)文的傳統(tǒng)的行之有效的。特級(jí)教師于漪也說：“要反復(fù)誦讀，把無聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，讀出感情，讀出氣勢(shì)，如出自己之口，如出自己之心?！笨梢?，誦讀是古詩(shī)文教學(xué)的很好的方法。一、巧妙利用時(shí)間。學(xué)校7：25早讀，我一般7：10就到，到校后先進(jìn)教室和學(xué)生一塊早讀。這樣無形之中早讀就多出了十來分鐘。利用語(yǔ)文早讀的黃金時(shí)間，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)早讀前的三五分鐘也不放過，再就是下午放學(xué)前布置作業(yè)的時(shí)候，三分五分，十分八分，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積

6、月累。其實(shí)背一首詩(shī)有個(gè)三五分鐘也就夠了。這樣既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛，不至于使學(xué)生感到枯燥。我從不不為了應(yīng)付檢查而搞突擊，也不占用語(yǔ)文課的時(shí)間來專門背古詩(shī)，因?yàn)槲矣X得誦讀古詩(shī)是一項(xiàng)潤(rùn)物無聲的工程，它應(yīng)該如春風(fēng)化雨般的慢慢滲透，而不應(yīng)該是疾風(fēng)暴雨式的硬灌。二、有目標(biāo)，有計(jì)劃。不貪多，不性急，每天背一首或兩首，邊背邊鞏固。把近期目標(biāo)告訴學(xué)生，每天按計(jì)劃進(jìn)行。這樣形成規(guī)律，學(xué)生會(huì)很自覺地配合老師完成背誦任務(wù)。比如開始背時(shí)每天背一首，邊背新的邊復(fù)習(xí)舊的，十天一小結(jié)，停下來鞏固一次。這樣10首10首的過關(guān)。全部背完后再開始總復(fù)習(xí)，每天復(fù)習(xí)4首，20天又是一個(gè)階段。因?yàn)殚_始是從前面往后背

7、，前面的經(jīng)過不斷復(fù)習(xí)，總比后面的背得熟，就再?gòu)暮竺娴怪氨?。背熟后再抄寫或默寫，還是像前面那樣，一天四首。這樣反反復(fù)復(fù)，正背了倒背，倒背了再打亂順序背，不給學(xué)生遺忘的機(jī)會(huì)。用不了多長(zhǎng)時(shí)間，80首詩(shī)就能鞏固住了。如果趕上假期，就布置學(xué)生一天一首，邊背邊抄，既練了字又起到了鞏固的作用，可謂一舉兩得。根據(jù)學(xué)期計(jì)劃合理安排，一步一個(gè)腳印，步步踩實(shí)，誦讀活動(dòng)會(huì)收到很好的效果。有了豐富的積累，對(duì)于古詩(shī)詞便可以信手拈來，厚積薄發(fā)。策略二：圖文賞讀，展開想象