《李杜詩五首》教案

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1、《李杜詩五首》教案教學目標：了解律詩的有關知識，品味杜甫詩歌風格特點，培養(yǎng)學生古詩鑒賞能力。重點難點：鑒賞能力的培養(yǎng)。教學課型：新授教學方法：朗讀、品讀、點撥、背誦教學過程：一、導入新課檢查學生對律詩有關知識的掌握情況，包括古詩的分類、律詩在格律（押韻、對仗、平仄等）方面的特點要求及其分類。二、補充律詩知識：律詩在內(nèi)容布局上都有起、承、轉(zhuǎn)、合四步，\'起\'，實際上是緊承詩題，引出所敘、所描之事、物，以為后邊的抒情或議論作準備，是律詩的第一聯(lián)，即首聯(lián)；\'承\(zhòng)'，是\'起\'的延續(xù)，一般也是記敘或描寫，是律詩的第二聯(lián)，即頷聯(lián)；\'轉(zhuǎn)\'在律詩

2、中的表現(xiàn)，有的未改變前兩聯(lián)記敘或描寫的筆法，但記敘與描寫的對象或視角也會轉(zhuǎn)移，有些律詩則干脆由記敘或描寫轉(zhuǎn)到議論或抒情上來了，也有的是把感情基調(diào)由悲變喜或由喜變悲，從內(nèi)容上與主題更為貼近。是律詩的第三聯(lián)，即頸聯(lián)；\'合\'則責無旁貸地承擔起了突現(xiàn)中心的任務，所以，可以說，每首律詩必有一畫龍點睛之句，那就是最后一聯(lián)。由此看來，任何律詩都有一個從記敘、描寫到抒情、議論的必然過程，只是有時這種抒情和議論不太明顯，即使在尾聯(lián)，也有將抒情、議論蘊含于記敘與描寫之中的，而前兩聯(lián)（或三聯(lián)）的記敘與描寫中都必然蘊含著詩人的感情或某種觀點。詩的主題則不在別處，就在尾聯(lián)三、李白、杜甫律

3、詩的風格特點?：?總結：李白與杜甫一向被視為唐詩世界中兩座并峙的高峰，同時，他們也構成了唐詩的分野。李白于太平盛世唱響了富于浪漫色彩的詩歌情調(diào)，形成了豪放飄逸的風格?；杜甫則于亂世中傾注了更多的憂國憂民的情感，將自己的詩歌風格定義為“沉郁頓挫”?。?“沉郁頓挫”是杜甫自評和詩評家公認的風格?！俺劣簟笔侵钙湓娨跃毜淖志浔憩F(xiàn)廣闊的意境，進而反映深刻的社會現(xiàn)實和深沉蒼涼的感情；“頓挫”是指其詩語言、韻律曲折有力，平仄、疊詞等方法的獨特運用使其詩音節(jié)鏗鏘，憤激難抑?！俺劣纛D挫”風格的完美體現(xiàn)使他的現(xiàn)實主義詩歌創(chuàng)作達到了爐火純青的高度。?今天，我們從他成就最高的律詩入手體味一下他的

4、藝術風格。第一課時一、學習峨眉山月歌與春夜洛城聞笛（李白）檢查前兩首背誦，并鑒賞?(一)?峨眉山月歌??峨眉山月半輪秋，?影入平羌江水流。???夜發(fā)清溪向三峽，?思君不見下渝州。這首詩寫于李白出蜀遠游，向三峽進發(fā)的途中。在一個秋高氣爽、月色明朗的夜里他懷著“遍謁諸侯，?？h清一”的政治抱負和生活理想，揚帆東下，辭親遠游。詩人乘著小船，從清溪驛順流而下。月影映在江水之中，像一個好朋友一樣，陪伴著詩人。但在從清溪到渝州的旅途中，月亮總被兩岸的高山擋住，這使躊躇滿志的詩人對曾經(jīng)生活過的山清水秀的蜀地，又思念不已。全詩意境明朗，語言淺近，音韻流暢。鑒賞這首詩，有兩個問題值得注意：??

5、???一是“思君不見”的“君”究竟指誰？有人認為是指蜀地的朋友，有人認為是指“峨眉山月”。其實李白常把明月作為理想的化身、自由的世界來描繪，除了《把酒問月》外，還有“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）。甚至還可以隨便寄贈，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）。稱月為君，是符合李白的性格的，它是作為故鄉(xiāng)的象征而出現(xiàn)在詩中，當然其中也包含了故鄉(xiāng)的親人、朋友以及一草一木。?二是這首詩句句有地名，因此這些地名在詩中所起的作用，也值得細心推究。“峨眉山”“平羌江”是具有詩情畫意的兩個地名，一是巍峨俊秀，一是碧綠可愛，再加上明月相映

6、，那樣的美景就自然可愛了，當然它還交待了詩人的游蹤。第三句連用兩個地名，點明了詩人出發(fā)地點和將要達到的目的地，語調(diào)顯得輕快而急促，表現(xiàn)了詩人爽朗奔放的性格。“下渝州”點明行舟將到的地點，也意味著船行很遠了，“思”的情緒也就產(chǎn)生了。五個地名，前兩個重在寫景，中間兩個偏重敘事紀行，最后一個則側(cè)重抒情。（二）春夜洛城聞笛誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城?！甭宄羌绰尻枺翘拼臇|都?！鞍碉w聲”寫出了笛音悠遠輕細，扣住了“夜”字，顯示出此時喧嘩了一日的都市中的各種喧囂至此已經(jīng)平靜下來了，正因夜靜，才聽到了暗中飄渺而來的笛

7、聲，因其飄渺，又不知發(fā)自何處，是演奏者情不自禁地只管吹奏，把無限的離愁別緒灑向城中，灑向夜空?！罢l”字是寫這笛聲出處不明，突出一個“聞”字。在這萬籟俱寂的春夜里，如絲的笛音散入春風，隨風飄進整個洛陽城里無數(shù)沒有睡著或者睡不著的人的耳朵里。初不經(jīng)意，待靜心一聽，原來吹奏的是凄清婉轉(zhuǎn)思鄉(xiāng)懷家的《折楊柳》。?????“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？”故園，即是故鄉(xiāng)。詩人為施展才華，追求理想，離家赴遠，聽到這懷鄉(xiāng)之曲，不免情懷波動，與吹笛人以及笛音產(chǎn)生共鳴。詩句妙在沒有停留在一己之情懷波動上，而是由己及人，推想“滿洛城”