書海泛舟享受快樂

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1、泛舟書海享受快樂——談小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)縱觀古今中外，大凡有學(xué)問的人，無不是博覽群書的。有人曾經(jīng)向魯迅請教寫作經(jīng)驗，他也這樣說，哪里有什么經(jīng)驗，無非是多看了幾本書罷了。的確，多讀書，讀好書，是提高一個人語文素養(yǎng)最根本的途徑，誰也別想找什么終南捷徑?？闪钊送锵У氖?，上網(wǎng)找資料的人多了，腳踏實地讀書的人少了；書店的教輔資料越來越走俏了，一些文學(xué)名著卻越來越被冷落了。而小學(xué)生的讀書情況更是令人擔(dān)憂，有些孩子除了一本語文書外，沒有任何的課外書；有些孩子錯把《老夫子》這類的漫畫書當(dāng)成的課外書。過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，再加上大多數(shù)老師、家長的偏見，以及缺乏閱讀的氛圍和必要的

2、指導(dǎo)，所以他們的課外閱讀幾乎沒有。新課程在閱讀方面提出了明確的要求，一是提倡擴大閱讀面，二是規(guī)定課外閱讀量，每個學(xué)段都有具體的要求。還特別提倡讀整本書。看來，很多學(xué)生的閱讀情況是與之相去甚遠(yuǎn)。那么我們該做些什么呢？答案只有一個，那就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的、廣泛的課外閱讀，讓孩子們中在書海中自由自在地泛舟。鑒于此,筆者打算從以下幾個方面談?wù)務(wù)n外閱讀的指導(dǎo)策略。一、從課內(nèi)走向課外，抓住開展課外閱讀的時機。1、在課外書中鞏固閱讀方法。葉老說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三。”課本內(nèi)數(shù)量有限的文章只有舉其一，只有進(jìn)行廣泛的課外閱讀才能反

3、其三。在運用中把方法轉(zhuǎn)化為能力，這樣閱讀能力越來越強。所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外?！比鐚W(xué)習(xí)了寫人的文章，便可以引導(dǎo)學(xué)生運用課堂上學(xué)會的閱讀方法去讀課外的寫的文章。２、從課外書中增長見識。我們的教材不乏學(xué)生喜聞樂見的文章，學(xué)生往往讀完之后有一種意猶未盡的感覺。教師可以抓住這樣一個契機，向?qū)W生推薦相關(guān)的文章。如讀完了〈〈少年閏土〉〉一文，可推薦閱讀魯迅的小說〈〈故鄉(xiāng)〉〉，使學(xué)生對閏土生活的背景，以及閏土的中年、老年有更多的了解。學(xué)習(xí)完〈〈只有一個地球〉〉可推薦學(xué)生閱讀一些與地球有關(guān)的書和文章。二、營造課外閱讀的氛圍，調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性。１、成立班級

4、圖書角，讓孩子們有書可讀。多渠道籌集圖書，豐富圖書角的"營養(yǎng)"。通常用"獻(xiàn)書、購書、借書"的方法籌集圖書。獻(xiàn)書，就是發(fā)動全班同學(xué)把自己已經(jīng)看過的書獻(xiàn)給班級集體。購書，就是發(fā)動同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)出自己平時節(jié)約的零用錢，籌集起來用以購買新圖書。借書，就是定期到學(xué)校圖書館借一批圖書，待同學(xué)們閱讀完以后，再按期去調(diào)換新圖書。通過"獻(xiàn)、購、借"的方法籌集圖書，使圖書角的圖書?？闯Ｐ拢瑢W(xué)們的閱讀面越來越廣，獲取的知識也越來越多。２、保證充足的課外閱讀時間，讓孩子們有時間可讀。既然是課外閱讀，所以課外就必須給足學(xué)生的閱讀時間。少做一些機械性的抄寫，少做一些重復(fù)、乏味的

5、訓(xùn)練，把寶貴的課余時間騰出來讓學(xué)生多課外書，讓孩子們在書海中盡情地遨游，享受讀書的樂趣。３、開展豐富多彩的讀書交流活動。這種交流既是學(xué)生讀書成果的展示，也是讀書方法、讀書心得的交流。（１）一個學(xué)期每一個學(xué)生辦一份手抄報并把優(yōu)秀的作品張貼出來。（２）一個星期安排一節(jié)課匯報讀書收獲?？梢岳收b、背誦優(yōu)秀的文章；可以把看過的精彩的、感人的故事講給大家聽；可以說說自己的心得體會，或是展示自己的讀書筆記；也可以把在讀書中遇到的問題提出來與同學(xué)探討。三、教給學(xué)生課外閱讀的方法。１、精讀與略讀并用。因為當(dāng)今社會處在一個知識大爆炸的時代，信息含量大、變化快，不可能每篇文

6、章都去精讀。一般像散文、詩歌、篇幅較短的文章采用精讀，而篇幅較長的短篇小說、長篇小說、或是查找資料采用略讀。但是略讀并不是走馬觀花、浮光掠影、囫圇吞棗，而是有選擇地讀，先瀏覽，再篩選出自己喜歡的章節(jié)來精讀。其實任何一次的閱讀都是多種讀書方法的綜合運用，略讀中有精讀，這樣才能取得最好的效果。２、寫讀書筆記。讀書筆記分為兩種：一種是把在閱讀中遇到的優(yōu)美的詞句、段落、或是知識點、摘抄下來，一種是把自己的心得體會寫下來。不過由于時間關(guān)系，學(xué)生采用的最多的還是第一種。為了方便，也可以采用表格的形式。表格中包括：閱讀時間、書名或文題、作者、好詞、好句、好段、讀后收

7、獲或感想。３、多思?！昂脤W(xué)深思，心知其意”鼓勵學(xué)生邊讀邊思考，運用課堂學(xué)會的方法去讀懂文章，體會作者的情感，領(lǐng)悟作者的寫作目的。并且鼓勵學(xué)生的個性化閱讀，在閱讀中產(chǎn)生自己獨特的見解。讓孩子們以興趣為帆，以方法為槳，在我們老師的引領(lǐng)下，把寶貴的課余時間騰出來自由自在地泛舟于書海之中，盡情地享受讀書的樂趣。泛舟書海享受快樂作者單位：江西省上高縣河南小學(xué)作者姓名：黃金秀聯(lián)系電話：18170537186