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《如何激發(fā)和培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫話興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、如何激發(fā)和培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫話興趣【內(nèi)容摘要】:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)寫話的要求是：不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)的差異，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫下來(lái)，消除寫作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，這就是人們長(zhǎng)說(shuō)的“我手寫我口”。同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫作與生活的聯(lián)系，重觀察、重思考、重真情實(shí)感，要求說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話、說(shuō)心里話，不說(shuō)假話、空話。鼓勵(lì)想象和幻想，鼓勵(lì)有創(chuàng)意地表達(dá)。【關(guān)鍵詞】:激發(fā)興趣指導(dǎo)積累《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生提出的寫話要求是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂(lè)
2、于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。”因此，教師對(duì)寫話首先要擺正心態(tài)，要有正確的認(rèn)識(shí)，切不可對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，拔苗助長(zhǎng)。低年級(jí)寫話教學(xué)首要任務(wù)是要喚醒學(xué)生想寫的欲望，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，寫真心話。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的寫話訓(xùn)練呢？我是這樣嘗試的：一、口語(yǔ)交際搭橋，訓(xùn)練寫話能力。?低年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，往往是能說(shuō)不善于寫。為了激發(fā)他們的寫話興趣，我在教學(xué)中結(jié)合了口語(yǔ)交際，讓學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練和發(fā)展，擴(kuò)充他們的寫話素材，讓他們把話寫好。?如口語(yǔ)交際“自我介紹”。如果讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地回
3、答，太單調(diào)了。我把這次的口語(yǔ)交際變成了一次“讓我和你交朋友”的交友活動(dòng)。課前將教室布置成聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)，全班同學(xué)圍坐在一起，營(yíng)造一個(gè)其樂(lè)融融的交友環(huán)境。課始先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想了解好朋友哪些情況，然后各自練習(xí)介紹自己的情況，接下來(lái)再進(jìn)行全班性的活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)上臺(tái)自我介紹，并說(shuō)出希望交一個(gè)什么樣的朋友。愿意和她交朋友的，可以走上臺(tái)介紹自己的情況，并和她進(jìn)行交談，或共演一個(gè)節(jié)目。在活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，自找朋友，自由交流，互相了解年齡、性格、愛(ài)好、學(xué)習(xí)、家庭等情況，氣氛非常熱烈，然后我讓學(xué)生把自己感興趣的寫下來(lái)，可以是自我介紹，可以是介紹朋友，也可以是這次
4、的活動(dòng)過(guò)程，總之，只要學(xué)生覺(jué)得有話可寫的，都可以作為寫話內(nèi)容。再如教學(xué)口語(yǔ)交際《可愛(ài)的動(dòng)物》時(shí)，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，抓住它的特點(diǎn)，先口頭給其他小朋友介紹一番，然后讓別的小朋友提一提還有什么要補(bǔ)充的，或者是要糾正的，最后讓學(xué)生寫一寫。?另一方面，我還結(jié)合布置口語(yǔ)家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí)訓(xùn)練寫話的能力。如“當(dāng)有客人來(lái)你家做客時(shí)，你怎樣招待他們呢？你能做些什么呢？”家長(zhǎng)還要提醒孩子說(shuō)話有禮貌，學(xué)生在寫話時(shí)也要注意這一點(diǎn)。當(dāng)聽(tīng)了看圖講故事《小貓釣魚(yú)》、《白羊和黑羊》，要求學(xué)生回家，把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，再自己找一
5、幅畫，看圖編故事，寫給老師看。??豐富多彩的生活給口語(yǔ)交際教學(xué)提供了活水之源，也是為寫話教學(xué)提供了豐富的題材，只要用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，誘導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)和自己的認(rèn)識(shí)能力參與，就能在這一過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)為學(xué)生的寫話廣開(kāi)思路。比如新轉(zhuǎn)進(jìn)一個(gè)學(xué)生，大家怎樣說(shuō)歡迎辭，請(qǐng)準(zhǔn)備一篇?dú)g迎辭；國(guó)慶節(jié)旅游歸來(lái)，你看到了什么？想到了什么？能用手中的筆描繪一下嗎？今天是教師節(jié)，你想對(duì)老師說(shuō)什么？請(qǐng)你為老師寫幾句悄悄話。你家剛搬進(jìn)了新樓，向大家介紹你家周圍的樣子……?二、細(xì)心指導(dǎo)觀察?，豐富寫話素材。?俗話說(shuō)：“不會(huì)觀察，就不會(huì)作文?！毙睦韺W(xué)研究
6、發(fā)現(xiàn)，人的知識(shí)80%以上是通過(guò)視覺(jué)感知而獲得的。由此可見(jiàn)，學(xué)生只有細(xì)心地有目的地感知事物、觀察事物，才能發(fā)現(xiàn)生活中的大量寫話素材。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜愛(ài)觀察，但卻缺乏觀察能力，不會(huì)觀察。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。比如說(shuō)，為了讓學(xué)生有物可以觀察，我就在教室中布置了一塊生物角，讓學(xué)生親手在花盆中種上大蒜，由專人負(fù)責(zé)，澆水施肥；買個(gè)金魚(yú)缸，養(yǎng)只小烏龜，養(yǎng)兩條金魚(yú)，定時(shí)喂食。空余時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生一起看看大蒜有沒(méi)有發(fā)芽了，逗逗烏龜，喂喂金魚(yú)，讓學(xué)生提高觀察的興趣，并隨時(shí)指導(dǎo)觀察方法。過(guò)一段時(shí)間后，我讓學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，果不其然，很多學(xué)生栩栩
7、如生地描寫了烏龜?shù)臉幼?，脖子和腿怎么伸縮的。有的學(xué)生詳細(xì)記載了大蒜從種下到發(fā)芽經(jīng)歷了幾天時(shí)間，葉子顏色的深淺變化。還有的學(xué)生是這樣寫金魚(yú)的：我給金魚(yú)起了個(gè)名字。一條叫水泡眼，因?yàn)樗囊粚?duì)眼睛就像兩個(gè)大水泡一樣鼓鼓的。另一條叫黃金衣，因?yàn)樗砼瘘S的鱗片。兩條金魚(yú)成天擺著扇形的大尾巴在魚(yú)缸里悠閑地游來(lái)游去?！?yàn)橥ㄟ^(guò)細(xì)致地觀察，學(xué)生才能抓住特點(diǎn)把事物寫得具體、形象、生動(dòng)。三、引導(dǎo)觀察生活，挖掘?qū)懺捤夭摹?在生活中實(shí)地觀察是帶領(lǐng)學(xué)生到觀察地點(diǎn)，先進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察指導(dǎo)，然后進(jìn)行寫話。實(shí)地觀察的內(nèi)容很多，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀、游覽；可以到大自然中觀察自
8、然界的變化；可以帶學(xué)生觀察某一處景物或某一生動(dòng)場(chǎng)景等。例如把學(xué)生帶到室外觀察自然界的花、草、樹(shù)木等，有意引導(dǎo)他們看一看，說(shuō)一說(shuō)，最后把觀察所得到的情況
