如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的寫話 興趣

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1、如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的寫話興趣我是一名從事小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教育的工作者，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生寫話方面有著較深的了解?，F(xiàn)在有些孩子，把寫話當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，不愿意寫，當(dāng)成了一種任務(wù)，敷衍了事，針對(duì)這種現(xiàn)狀，如何激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，成了當(dāng)務(wù)之急。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是最好的老師、最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地受興趣的影響。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征去誘發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到成功的歡樂(lè)，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。一、抓住機(jī)會(huì)，激發(fā)寫話興趣。低年級(jí)孩子喜歡畫畫，他們經(jīng)常把畫送給我，并會(huì)說(shuō)上一兩句話，如“

2、祝老師快樂(lè)”、“老師、我喜歡你”等。學(xué)生送的畫多了，我不由心動(dòng)：何不讓他們把想說(shuō)的話寫在畫上？于是，孩子們送給我的畫上多了一些話，剛開始是一、兩句，我對(duì)用上了好詞的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，他們的興趣越來(lái)越濃厚，不久，有些學(xué)生會(huì)寫一小段話了，如：“今晚的月亮圓圓的，我和奶奶坐在院子里看月亮，月亮真美啊！”我慶幸自己能抓住機(jī)會(huì)，將學(xué)生引入寫話的大門。二、開展活動(dòng)，激發(fā)寫話興趣。低年級(jí)學(xué)生愛(ài)參加活動(dòng)，他們經(jīng)常在課間、體育課上做一些有趣的活動(dòng)，并樂(lè)此不疲，我們?cè)趯懺捊虒W(xué)中可以充分利用兒童的這一特點(diǎn)，先組織學(xué)生參加活動(dòng)，把活動(dòng)的過(guò)程以及心里的感受說(shuō)出來(lái)，然后寫下來(lái)。這樣一來(lái)，

3、學(xué)生的話匣子打開了，寫起來(lái)也就輕而易舉了。三、利用教材，激發(fā)寫話興趣。語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書富有鮮明的時(shí)代氣息，貼近獐生活，是我們引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫話的好材料。在教學(xué)中，我們可以充分挖掘教材，將閱讀與寫話有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，可以讓學(xué)生仿照課文寫詩(shī)句，如《柳樹醒了》一課，可以用這樣的句式仿寫：“春天跟說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，?！苯虒W(xué)情節(jié)性的課文時(shí)，可以讓學(xué)生續(xù)編故事、學(xué)編童話、大膽想象。學(xué)生對(duì)于這樣的寫話興趣盎然，效果不錯(cuò)。四、體驗(yàn)成功，激發(fā)寫話興趣。低年級(jí)學(xué)生喜歡自我表現(xiàn)，容易從成功中品嘗到寫話的樂(lè)趣。因此，我們不要吝嗇自己的贊美，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫話興

4、趣。我班在學(xué)習(xí)園地中開設(shè)了“我是小作家”和“我的進(jìn)步大”兩欄，寫得好的和有進(jìn)步的都可以榮登其上，這樣一來(lái)，兼顧了大部分學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生的作品都有機(jī)會(huì)展示出來(lái)，這極大地激發(fā)了他們的寫話熱情，班上寫話的氛圍越來(lái)越濃。我們堅(jiān)信，每個(gè)孩子心中都有一片天地，他們都是自由遨翔的雄鷹。只要老師能積極引導(dǎo)，讓學(xué)生乘著興趣的翅膀，他們的思維會(huì)飛越千山萬(wàn)水，飛得更高、更遠(yuǎn)！寫話教學(xué)，要根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩的性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。1、滿足孩子快樂(lè)寫話的心境對(duì)于一年級(jí)的孩子教師要順應(yīng)兒童心里規(guī)則。開始給他們充分的自由，不做限制，讓他們想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，能寫多

5、少就讓他們寫多少。讓兒童的心靈完全處于自由，快樂(lè)的狀態(tài)下。讓他們感受到寫話是很簡(jiǎn)單的事情，是很有意思的事情。當(dāng)然教師要把握住“度”需要加以適時(shí)點(diǎn)撥鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要做學(xué)生的良師益友。既要給學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)，以眼神、動(dòng)作、表情和生動(dòng)的、富有感染力的語(yǔ)言去理解、寬容、鼓勵(lì)學(xué)生，又要以更多的時(shí)間，以朋友或合作的身份參與其中，交換意見(jiàn)。2、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生快樂(lè)寫話的興趣（1）組織各種豐富多彩活動(dòng)：如開展各種文體活動(dòng)，組織春游、秋游、參觀超市、菜場(chǎng)等，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，既潛移默化受到教育，又輕輕松松積累材料，從而激發(fā)發(fā)生寫話熱情和傾吐欲望。（2）提供陣地：

6、將寫活教學(xué)與編“手抄報(bào)”，參加寫話競(jìng)賽等有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生愛(ài)寫、樂(lè)寫。（3）評(píng)價(jià)激勵(lì)：批改學(xué)生的作品時(shí)，采用“情感符號(hào)批改法”進(jìn)行認(rèn)真批文：畫只眼睛，表示學(xué)生善于觀察；畫只大拇指表示學(xué)生很能干，善于把動(dòng)作描寫清楚；畫對(duì)翅膀，表示學(xué)生很會(huì)聯(lián)想，擁有豐富的想象力；畫張笑臉，表示老師和學(xué)生共享了習(xí)作的快樂(lè)。用表情符號(hào)來(lái)激勵(lì)，讓學(xué)生親身感受寫話成功的樂(lè)趣。3、積累素材為快樂(lè)寫話打下基礎(chǔ)在教學(xué)中可主要從以下兩點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積累素材的。（1）觀察生活積累寫作素材。精彩紛呈的生活是學(xué)生寫話的源泉，我們應(yīng)積極引導(dǎo)他們睜大眼睛仔細(xì)觀察，豎起耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)。我們要引導(dǎo)

7、學(xué)生抓住生活中的點(diǎn)滴，積累寫話素材；（2）注重閱讀和好詞好句好段的積累。。要引導(dǎo)孩子們做到讀中積累、練中積累，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料，活躍寫話思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。4、培養(yǎng)觀察習(xí)慣教給觀察方法課程標(biāo)準(zhǔn)指出“作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力”，因此，教師在教學(xué)中要“授之以漁”，教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣。（1）觀察要有順序。如果引導(dǎo)學(xué)生做到觀察有順序，能為今后的習(xí)作做到有條理打下良好的基礎(chǔ)，如觀察靜態(tài)事物可接“整體—分—體”的順序。（2）觀察要養(yǎng)成習(xí)慣。教師應(yīng)指導(dǎo)生時(shí)時(shí)、處處留心周圍的事物，遇事要多問(wèn)，積極思考，要帶上耳朵仔細(xì)聽(tīng)，帶上眼睛留心看

8、，逐步養(yǎng)成勤于觀察，善于思考的好習(xí)慣。（3）觀察要“五官參與”。教