語言積累途徑教給學(xué)生積累方法

《語言積累途徑教給學(xué)生積累方法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、語言積累途徑，教給學(xué)生積累方法　　1、課堂教學(xué)是學(xué)生積累語言的主陣地　語言積累需要大量閱讀，大量閱讀需要一定的閱讀能力，濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，這一切都要憑課堂教學(xué)來培養(yǎng)，在我們小語課本中，文質(zhì)兼美的課文有二、三百篇，這些課文既是語言積累的典例，又包含著：量的語言材料和語言知識(shí)，學(xué)好這些課文，是語言積累的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。　　1.1　閱讀理解促積累。"讀書百遍，其義自見"，讀是閱讀教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，讀多了，讀熟了，才能加深理解課文內(nèi)容，使課文的語言入學(xué)生的心田，而只有在理解語言基礎(chǔ)上讀，才會(huì)讀有所值，讀有所得。閱讀教學(xué)中的語言積累要處理好閱讀與理解兩者的關(guān)系，讓閱讀、

2、理解能力平衡發(fā)展，從而達(dá)到有效積累語言的目的?！　?.2　誦讀激情促積累。葉圣陶先生曾把有感情的讀稱為"美讀"，并指出，要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在激昂處還他個(gè)激昂，在委婉處還他個(gè)委婉。所以，教師要注意引發(fā)學(xué)生在有感情朗讀中動(dòng)情、生情，自然而然地主動(dòng)積累語言?！　×硗?，要加強(qiáng)背誦的力度。因?yàn)檎Z文積累不是浮光掠影的印象，而是深刻而牢固的記憶。我們對(duì)規(guī)定要背誦課文和片段，都要求將其背誦下來，不能心慈手軟，使背誦落到實(shí)處，學(xué)生語言積累便有了保證，除此之外，我們要激發(fā)學(xué)生對(duì)好的句子或段落也要背下來?！　?.3　遷移練習(xí)促積累。指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用課文中的好詞佳句，成功片斷，是深

3、化語言積累的有效方法，在課堂教學(xué)中，教師要善于捕遷移練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有機(jī)積累語言?！　?、課外延伸拓寬語言積累的空間　　2.1　課外閱讀促積累?！墩Z言課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了課外閱讀總量和背誦篇數(shù)，這些規(guī)定為加強(qiáng)課外閱讀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以我要經(jīng)常組織學(xué)生開展豐富多彩的課外讀書活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，并指導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中摘錄好詞語、好句、好段落，寫出自己的一些看法、體會(huì)和心得筆記。經(jīng)常組織讀書心得交流會(huì)、報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)和讀書知識(shí)競(jìng)賽會(huì)。要求學(xué)生每周背兩至三句自己在課外閱讀中摘錄下來的好句子，讓他們積累更多的語言。除此之外，筆者還推薦適合他們的書目。這樣不僅激發(fā)課外閱讀

4、的興趣，也有利于語言積累。　　2.2　收看影視促積累。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代教育不再局限于學(xué)校的教學(xué)，電視電腦的普及為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，富多彩的影視節(jié)目對(duì)學(xué)生具有極大的誘惑力，在指導(dǎo)學(xué)生收看合適的影視節(jié)目的同時(shí)，也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。少兒節(jié)目的語言形象生動(dòng)，體育節(jié)目的解說詞妙語連珠，綜藝節(jié)目的語言詩(shī)情畫意，新聞節(jié)目的語言深含哲理，經(jīng)常讓學(xué)生在觀賞的過程中記下一些，汲取多方面的語言優(yōu)點(diǎn)，有意識(shí)地在自己的文章里用上幾句，從而達(dá)到積累語言的目的。打開電腦，各種信息映入眼簾，科學(xué)奧秘、宇宙神奇、未來世紀(jì)這一切充實(shí)著學(xué)生的頭腦，因而現(xiàn)代媒體對(duì)學(xué)生的語言積累

5、作用不容忽視，但無原則注意一定要引導(dǎo)正確?！　　　?、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是積累語言的輔助手段　葉圣陶曾說過："惟有從生活中多方面去體驗(yàn)，把社會(huì)所得一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來，積累得多了，了解才越見深切。"前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過："人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。因此，在開展活動(dòng)時(shí)，教師要甘當(dāng)配角，將主角還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)新"這兩句話道出了生活實(shí)踐對(duì)學(xué)生的深刻影響，所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樂于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象。鼓勵(lì)學(xué)生投入到社會(huì)生活去，做生活的有

6、心人，積累常用的諺語、歇后語，留意周圍的標(biāo)語、廣告詞，并隨時(shí)記錄到自己的生活筆記中去。學(xué)會(huì)了品味生活，才會(huì)使生活的語言有靈性。還要組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，便會(huì)自然產(chǎn)生聯(lián)想，將腦中語言重組，內(nèi)化為有身語言?！　　　?、班級(jí)活動(dòng)是積累語言的強(qiáng)化途徑　知識(shí)的積累有賴于學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)重在實(shí)踐，處于智力開發(fā)期的少年兒童尤其如此。積累是一個(gè)科學(xué)的漸的系統(tǒng)工程，教師在引導(dǎo)學(xué)生積累語言方面應(yīng)機(jī)智靈活，有意義地去開掘。泉水匯集形成小溪，溪水匯合形成江河，江河匯集形成浩瀚無邊的大海，知識(shí)也是如此，學(xué)生積累語言的過程一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過程，做為教師要不斷地開辟語言積累途

7、徑，教給學(xué)生積累語言方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生一切認(rèn)知因素，使學(xué)生的語言儲(chǔ)備如取之不盡的寶庫(kù)。