100以內(nèi)的加法和減法復習整理

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1、100以內(nèi)的加法和減法（一）的整理復習（一）教學設計、執(zhí)教劉水清教學內(nèi)容：本單元所學相關(guān)計算知識教學目標：1、進一步理解、掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。2、通過整理復習，是學&在頭腦里獲得相對系統(tǒng)地數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡。3、進一步提高學牛的計算能力，培養(yǎng)初步的歸納總結(jié)數(shù)學知識的能力。提升點：理解并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)及兩位數(shù)加、減一位數(shù)好整十數(shù)的計算方法，能夠熟練地計算。教學重點：進一步理解并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)及兩位數(shù)加、減一位數(shù)好整十數(shù)的計算方法，能夠熟練地計算。教學難點：進

2、一步理解“相同數(shù)位才能相加”的道理教學準備：課件，完成復習整理的表格知識點舉例口算方法加法:教學時間：1課時教學過程：-：我會整理知識點舉例口算方法減法:1、孩子們，知道這節(jié)課的學習內(nèi)容是什么嗎？為什么呢？（這個單元學完了，應該要復習了，）不錯，愛思考，會總結(jié)規(guī)律。今天我們先復習計算方面的知識。這個單元我們學習了哪些新的計算知識呢?學生自由說。2、這樣說有個不足，容易重復或遺漏，我有個建議，我們分類再有序的整理一次，好嗎？領(lǐng)學生再冋顧整理并板書。3、你們會編這樣的題目嗎？學半說老師板演。4、你們會做嗎？那能說出做這些題目

3、常用的計算方法嗎？好，先在小組說一說，等會兒比比哪個小組派出的小老師講的最好。好，現(xiàn)在開始。5、誰來講解？后面的題目我會請聽得最認真的文明觀眾來當小老師講題。學生講解口算方法，教師適時點撥。6、比較一下左邊和右邊，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？他們的口算方法有共同的地方，XXX都是借助十以內(nèi)的加減法幫助計算，XXX都是先算個位數(shù)相加，XXXX都是先算整十數(shù)相加。剛才的小老師的表現(xiàn)怎樣？你們也都掌握好了嗎？7、那我想考考大家了，看看這種整理，跟黑板上的整理比較一下，有什么不同?是真的缺少了整十數(shù)加減整十數(shù)嗎？不，包含在兩位數(shù)加減整十數(shù)里T

4、o整十數(shù)時特殊的兩位數(shù)啊。接下來才是真正的考考大家學習怎樣了，請打開書P78,完成T1,看誰做得又快又好。二：我會做1、看誰口算又快又好，算完舉手。書P78T1（目標：鞏固口算方法，提高口算能力）25+836+759+250+1639+4047+5046-982-565-797-6062-4058-30做完了請舉手，小組開火車匯報答案，沒意見就安靜聽，有意見就舉手。2、兩個加數(shù)都是整十數(shù)，和是100的加法算式，你最多能寫出幾個？（目標：培養(yǎng)思維的靈活性和發(fā)散性）3、找規(guī)律填數(shù)（目標：應用計算找規(guī)律，并培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維）

5、90、81、72、、、、、、、這串數(shù)除了有連續(xù)減9的規(guī)律，還有別的規(guī)律嗎？4、得數(shù)是25、67、99的就中獎了，你能很快判斷出幸運者是誰嗎？（目標：培養(yǎng)孩子靈活、快速、簡捷的解題能力）豬八戒：32-739+609+58孫悟空：30-530+6959+9你怎么判斷得這么快？劉老師只要計算一個就行了，你知道為什么？5、這題在現(xiàn)場，請問我們教室里今天一共有多少個人?你怎么這么快就知道了。41+=,不錯，能把學過的知識靈活利用起來，表揚！三、我愛思考（目標：思維的全面性，有時間就領(lǐng)孩子探討。）1、劉老師今年35歲，學生今年7歲，

6、學生13歲小學畢業(yè)時，劉老師多少歲了？2、我們班41個同學排成一行，從左往右報數(shù)后，如果老師請報15?20號的同學向前走一步，那還有多少人在原地不動呢？3、這個單元的標題《100以內(nèi)的加法和減（一）》的后面為什么要加個“（一）"呢？你能跟大家說說嗎?四、今天的復習你有什么收獲？還有什么想跟大家說的?板書設計:100以內(nèi)的加法和減法（一）整理復習(-)加法減法辰數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）例及方法）教學反思:教學設計是想模仿景弘的“一六三”教學模式，當然由于是一年級小整十數(shù)加療十數(shù)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)整十數(shù)減孚整十

7、數(shù)（不進位）（進位）生舉兩位數(shù)減?整十數(shù)（不退位）及方朋友，而且是剛開始訓練，所以做不到完全的放手讓孩子自己研討交流，本節(jié)課主要是想做到讓孩子自己總結(jié)知識和方法。從教學來看，孩子基本做到了。特別是方法的講解全面，上臺講解也很大方。在后面的練習上，孩子們的思維也完全打開了，考慮全面周到。可以說孩子們的表現(xiàn)很不錯，練習反應孩子對計算掌握不錯。在回顧整理知識時，教師滲透了分類有序整理的方法，并讓孩子明白了知識的學習編排都是從易到難，滲透了新基的教結(jié)構(gòu)的理念。孩子們應該對知識體系框架的構(gòu)建有了初步的認識。不足，等評委沒有及時開始

8、上課及回顧整理環(huán)節(jié)時間把握不夠好，導致后面一些精彩的練習題沒有呈現(xiàn)出來給孩子做。我的課堂你做主—卜老師，你來學校分層教學競賽如火如荼的開展了一個多月，作為參與者，同時也聽了別人幾堂課，聽、說得最多的就是：小老師，你來；小老師在哪里？感受最深的就是：我們的課堂你（孩子）做主。我教學的是100以內(nèi)的加、減法（一）的整理復