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《多動(dòng)癥兒童學(xué)齡期心理及行為問題預(yù)防及干預(yù)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、多動(dòng)癥兒童學(xué)齡期心理及行為問題預(yù)防及干預(yù)【摘要】目的探討多動(dòng)癥兒童學(xué)齡期心理及行為問題的預(yù)防與干預(yù)效果。方法選取2006年7月-2011年1月間在我院門診確診為多動(dòng)癥的兒童118例，對(duì)所有患兒所表現(xiàn)出來的臨床癥狀及體征進(jìn)行深入分析，并根據(jù)患兒的臨床資料對(duì)其在學(xué)齡期所表現(xiàn)出來的心理及行為問題采取有效的預(yù)防及干預(yù)措施，促進(jìn)患兒病情的改善，提髙生活質(zhì)量。結(jié)果通過對(duì)所有患兒實(shí)行一系列的心理問題預(yù)防和干預(yù)措施，使其病情得到了較好的控制，并有不同程度的改善，效果顯著。118例患兒中，顯效79例，好轉(zhuǎn)30例，無效9例，有效率為92.4%,治療
2、效果較為顯著，對(duì)于患兒的幫助較大。結(jié)論對(duì)于多動(dòng)癥兒童，對(duì)其在學(xué)齡期所表現(xiàn)出來的心理及行為問題進(jìn)行分析，并實(shí)行有效措施進(jìn)行預(yù)防和干預(yù)，可以顯著改善患兒病情，而且效果顯著，因此，值得在臨床推廣應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】多動(dòng)癥；學(xué)齡期；心理行為問題；預(yù)防和干預(yù)注意缺陷與多動(dòng)障礙被俗稱為多動(dòng)癥，主要是指發(fā)生在兒童時(shí)期，與同齡的兒童相比，其表現(xiàn)為明顯的注意力集中困難、活動(dòng)過度或者沖動(dòng)、注意持續(xù)時(shí)間短暫的一種綜合征,此種疾病的主要臨床表現(xiàn)為活動(dòng)過度、注意缺陷、學(xué)習(xí)困難、認(rèn)知障礙等，對(duì)于患兒的正常生活和學(xué)習(xí)有著較大的影響，并且嚴(yán)重影響了其生活質(zhì)量[1]
3、o此種疾病屬于臨床上較為常見的一種兒童障礙性疾病，需要進(jìn)行及時(shí)的對(duì)癥治療，以促進(jìn)患兒病情的改善。多動(dòng)癥患兒在學(xué)齡期表現(xiàn)出來的一系列心理問題，導(dǎo)致其無法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活，從而使其不能夠接受正常的教育，不利于其健康成長(zhǎng)和接受新知識(shí)[2]O對(duì)此，對(duì)于此種疾病的兒童在學(xué)齡期所表現(xiàn)出來的心理行為問題應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入分析，并根據(jù)不同患兒的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)癥處理，以有效預(yù)防和干預(yù)，從而實(shí)現(xiàn)患兒病情的改善[3]o現(xiàn)在選取我院收治的多動(dòng)癥患兒,對(duì)其在學(xué)齡期表現(xiàn)的心理行為問題進(jìn)行預(yù)防和干預(yù)的情況回顧性分析，同時(shí)將回顧結(jié)果報(bào)告如下。1資料與方法1.1一
4、般資料選取我院在2006年7月-2011年1月間到我院門診診治的118例多動(dòng)癥兒童，其中，男性70例，年齡在6-13歲之間，平均年齡為8.4歲，女性48例，年齡在7-14歲之間，平均年齡為8.8歲，所有患兒均經(jīng)臨床確診為多動(dòng)癥，對(duì)其正常生活和學(xué)習(xí)造成影響，需要進(jìn)行及時(shí)的對(duì)癥治療。對(duì)所有患兒所表現(xiàn)出來的臨床癥狀和體征進(jìn)行深入分析，并根據(jù)患兒的臨床資料對(duì)其在學(xué)齡期所表現(xiàn)出來的心理行為問題采取有效的預(yù)防和干預(yù)措施，以有效改善患兒的各項(xiàng)身體指標(biāo)，并促進(jìn)患兒病情的改善。1.2方法首先對(duì)門診以"學(xué)齡期出現(xiàn)的多動(dòng)，沖動(dòng)，學(xué)習(xí)困難等為主訴”，由
5、專業(yè)醫(yī)生通過詢問病史、詳細(xì)的體格檢查、神經(jīng)系統(tǒng)和精神狀況檢查，根據(jù)DSM-IV診斷標(biāo)準(zhǔn)做出擬診斷。應(yīng)用Raven聯(lián)合型測(cè)驗(yàn)進(jìn)行智力評(píng)估，排除精神發(fā)育遲緩。并根據(jù)患兒的心理行為問題，對(duì)其采取有效的預(yù)防和干預(yù)措施，以期對(duì)患兒起到病情改善的作用[4]。通過對(duì)患兒的實(shí)際情況進(jìn)行分析可知，多動(dòng)癥兒童學(xué)齡期所表現(xiàn)出來的心理問題主要有對(duì)立違抗、態(tài)度低落，學(xué)習(xí)問題突出、情緒困擾、人際關(guān)系差等[5]。對(duì)立反抗,有四成的多動(dòng)癥患兒會(huì)在學(xué)齡期表現(xiàn)出不同程度的行為規(guī)范障礙，比例較高，出現(xiàn)此種疾病的患兒會(huì)表現(xiàn)出攻擊行為和違規(guī)行為，如固執(zhí)、過度反抗、違反校
6、規(guī)等，即使很小的事情也會(huì)導(dǎo)致其失去控制，從而與父母和老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致患兒的性格越發(fā)難以控制，從而做出更加過分的事情，對(duì)社會(huì)及其家庭都造成了不利的影響[6]o態(tài)度低落，出現(xiàn)多動(dòng)癥疾病的患兒往往會(huì)表現(xiàn)出明顯的自卑心理，自我滿意度較低，如氣憤自己學(xué)習(xí)不專心、闖禍、與同學(xué)及老師的關(guān)系差等，從而導(dǎo)致其自信心受到嚴(yán)重打擊，甚至導(dǎo)致患兒由此引發(fā)更為嚴(yán)重的不良行為，對(duì)其學(xué)習(xí)和生活造成更大的影響。學(xué)習(xí)問題突出，多動(dòng)癥患兒由于疾病的困擾，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)上較一般兒童困難，對(duì)于知識(shí)的理解能力較差，從而導(dǎo)致其難以快速吸收新知識(shí)，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)不會(huì),
7、會(huì)對(duì)患兒的自信心造成嚴(yán)重的打擊，使其產(chǎn)生抑郁心理，最終會(huì)導(dǎo)致患兒選擇放棄學(xué)業(yè)，性格更加古怪,容易發(fā)生暴力an行為。情緒困擾，患兒會(huì)表現(xiàn)出脾氣暴躁、不聽話、鬧別扭等一系列的情緒，但是由于其年齡的限制，導(dǎo)致其不會(huì)有效表達(dá)自身的感受，從而導(dǎo)致患兒與父母及同學(xué)之間的關(guān)系不斷惡化，對(duì)其產(chǎn)生影響。人際關(guān)系差，患兒由于疾病的影響,導(dǎo)致其脾氣暴躁，從而難以與其他同學(xué)和平相處，這樣也就導(dǎo)致患兒的人際關(guān)系較差。1.3預(yù)防干預(yù)措施首先，針對(duì)患兒的注意力不集中、小動(dòng)作多、沖動(dòng)等行為，給予其懲罰或者獎(jiǎng)賞的信號(hào)?？梢栽诩抑匈N一張紙來記錄活動(dòng)過多次數(shù)，對(duì)于表
8、現(xiàn)良好的患兒，給予其獎(jiǎng)勵(lì)，使之保持好的行為，給患兒確定1-2個(gè)行為作為矯治目標(biāo)，以逐步的促進(jìn)其病情改善。其次，改變患兒家長(zhǎng)在教育上的錯(cuò)誤態(tài)度和觀點(diǎn)，并改變其體現(xiàn)在患兒身上不適當(dāng)?shù)慕涣鞣绞?，以通過與患兒商量的方式達(dá)到解決問題的目的。最后，要呼吁全社會(huì)給予患兒更多的
