淺議化學(xué)教育中美育教育

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1、淺議化學(xué)教育中美育教育【摘要】化學(xué)教學(xué)中滲透美育有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)知識(shí)與技能、科學(xué)方法、科學(xué)能力、科學(xué)觀、科學(xué)品德等科學(xué)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)美育教育美是生活的組成部分。美不僅存在于文學(xué)藝術(shù)、大自然及現(xiàn)實(shí)生活之中，而且也存在于實(shí)驗(yàn)性及邏輯性極強(qiáng)的自然科學(xué)一一化學(xué)之中。化學(xué)作為一門自然科學(xué)，不只是啟迪人們對客觀事物的真諦作縝密、深邃、冷靜的思考，顯示事物的“美”，而且能揭示其“真”?；瘜W(xué)中的美不僅影響到學(xué)生科學(xué)品德、科學(xué)方法、科學(xué)觀形成、而且能促進(jìn)科學(xué)知識(shí)與技能、科學(xué)能力等科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。但目前通過中學(xué)化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)知識(shí)、科學(xué)能力、科學(xué)方法普遍受

2、到重視，而通過在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透美育培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究及還比較薄弱。在化學(xué)教學(xué)中滲透美育培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要有以下幾個(gè)方面：1、通過在化學(xué)教學(xué)中滲透美育培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品德(1)學(xué)習(xí)化工產(chǎn)品和化學(xué)生活用品培養(yǎng)學(xué)生理解美的能力：科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使化學(xué)成為與人們生活息息相關(guān)的學(xué)科。每年都有多種與人們生活密切相關(guān)的化工產(chǎn)品問世，其中不少產(chǎn)品除了實(shí)用以外，還具有優(yōu)美的圖案和造型,柔和的色彩、精美的花紋。我們在化學(xué)教學(xué)中注意到這些，就可以使學(xué)生受到藝術(shù)美的熏陶。例如：通過介紹在普通玻璃的一般原料里加入某些金屬氧化物，這些金屬氧化物均勻地分散在玻璃里，就可以使

3、玻璃呈現(xiàn)出各種顏色。加氧化鉆呈藍(lán)色，加氧化亞銅呈紅色等，不僅可使學(xué)生了解到這些化工產(chǎn)品和化學(xué)生活用品的生產(chǎn)原理，也可從這些五彩繽紛的產(chǎn)品及用品中感受到色彩美。從金屬的焰色反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，使學(xué)生了解到節(jié)日里色彩絢麗的焰火及軍事上的信號(hào)彈是鋰、鈉、鉀、鈣、總、頓在灼燒時(shí)發(fā)出的各種彩色譜線，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生理解美的能力及科學(xué)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生“求真”和“向善"。(2)滲透化學(xué)實(shí)驗(yàn)美培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是洞察化學(xué)世界的窗口。從這里學(xué)生才能真正懂得科學(xué)技術(shù)延長了人類的雙手，拓寬了人類的視野。正如通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)確定了質(zhì)量守恒定律的俄國著名化學(xué)家羅蒙諾

4、索夫所說，首先揭開自然界內(nèi)部殿堂帷幕的，就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。一項(xiàng)好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，往往體現(xiàn)著對完美的追求。十七世紀(jì)中期發(fā)明的天平，十八世紀(jì)，Kipp制作的啟普發(fā)生器等，至今仍閃爍著智慧的光輝，堪稱化學(xué)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)品而流傳至今?；瘜W(xué)史上林林總總的實(shí)驗(yàn)儀器不僅給人以賞心悅目之感，而且給人以智力上的滿足。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，樹立學(xué)生熱愛科學(xué)的理想，對科學(xué)事業(yè)充滿熱情。教學(xué)實(shí)踐及許多調(diào)查表明，化學(xué)反應(yīng)過程中的艷麗的色彩、奇特的氣味及其它奇特現(xiàn)象，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和探求欲望，一旦保持下來，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的目的。2、在化學(xué)

5、教學(xué)中滲透社會(huì)美和時(shí)代美培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)情感社會(huì)美的范圍十分廣闊，簡言之，現(xiàn)實(shí)生活中的美，除了自然美，都屬社會(huì)美。人是生活的主體，人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是構(gòu)成整個(gè)社會(huì)生活的核心。因此，社會(huì)活動(dòng)的美，社會(huì)實(shí)踐成果的美，實(shí)踐主體的美，是豐富多彩的社會(huì)美的具體體現(xiàn)。人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)，是向自然界獲取物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)勞動(dòng)。在此過程中，人們自然要與物質(zhì)發(fā)生關(guān)系，而物質(zhì)又是化學(xué)的研究對象，也是化學(xué)學(xué)科賴以成立的基礎(chǔ)，因此化學(xué)中蘊(yùn)含著社會(huì)美。許多物質(zhì)的合成，化學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)及其應(yīng)用，展示了化學(xué)學(xué)科的社會(huì)美。近兩百年來，化學(xué)涌現(xiàn)了許多美好的事物。許多元素的發(fā)現(xiàn)，有著曲折的經(jīng)歷。如

6、：氟元素被譽(yù)為"不可征服的元素"，人們通過化學(xué)方法制備氟氣，一直未獲成功，并有幾位化學(xué)家為之獻(xiàn)身。但他們不屈不撓，前赴后繼，終于在1886年由法國化學(xué)家莫桑用電解法制得氟氣，并因此獲得“諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)”，他也因氟氣中毒而獻(xiàn)出了五十五歲的生命。居里夫人為紀(jì)念自己的祖國波蘭(Poland)將新發(fā)現(xiàn)的元素命名為針(Po)o這些化學(xué)史上的千古美談，這些些實(shí)踐主體的美使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)也獲得一種美感，激勵(lì)他們求真向善，對科學(xué)忘我地追求。培養(yǎng)他們不畏失敗，不怕困難、不達(dá)目的不罷休的頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。3、在化學(xué)教學(xué)中滲透自然美和科學(xué)美培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力、科學(xué)方法、科學(xué)發(fā)展

7、觀現(xiàn)實(shí)生活中自然物的美就是自然美。日月星辰，山川草木，花鳥蟲魚等的美，都屬于自然美。在化學(xué)中有許多自然的物體，例如：美的雪花，璀璨的鉆石，色彩鮮艷的晶體，形態(tài)各異的石筍、鐘乳石，晶瑩剔透的水晶等，它們既體現(xiàn)了自然美又蘊(yùn)含著科學(xué)美。通過學(xué)生領(lǐng)略自然物的美認(rèn)識(shí)到自然界是美的，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，關(guān)注環(huán)境、關(guān)注環(huán)境污染并探討如何減少、防治污染，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)不合理的運(yùn)用帶來的環(huán)境污染的嚴(yán)重性及治理污染的局限性，啟發(fā)學(xué)生思考科學(xué)與社會(huì)應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀，通過組織學(xué)生根據(jù)所學(xué)化學(xué)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)、尾氣吸收、廢物處理并回收利用，以及在此過程中為解

8、決遇到的問題查閱資料、處理數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>