1-5聲音的利用教案

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1、第一章第五節(jié)聲的利用教材分析教學目標知識與技能了解日常生活、現(xiàn)代技術中聲的利用過程與方法觀察和調(diào)査日常生活中聲的利用的實例情感態(tài)度少價值觀在學習聲的利用的過程中，增強環(huán)境保護憊識和可持續(xù)發(fā)展的憊識了解現(xiàn)代技術教學重點聲音在現(xiàn)代技術中的應用教學難點聲音具有能量學情分析肖咅是生活中經(jīng)常利用的現(xiàn)象，學生平日里沒有有意識地進行觀察，在學習了噪聲的危害和控制基礎上，通過舉例的方法領會聲音的應用的重要方而方法運用通過對播放的兒種聲音所表達的信息進行分析，引導學生用討論法討論生活中的聲音信息，對回聲定位和聲音具冇能量采用探究式的教學方法，讓學生根據(jù)給出的儀器自己設計實驗，研究并感受到聲

2、音具有能量教具和媒體錄音機、鏡子、紙筒、去蓋的罐頭盒、橡皮膜、皮筋、蠟燭、火柴、小錘子教學設計說明1.本節(jié)課作為本章的最后一節(jié)內(nèi)容，是希望學生在詳細學完常見的聲音的有關知識后，對聲的知識進一步拓寬，實現(xiàn)物理源于生活，服務于生活，同時了解和聲音有關的現(xiàn)代科技，加深學生對聲音這個常見的現(xiàn)彖的探究興趣。2.本節(jié)需要考察的基礎知識非常少，所以在講解過程中，要充分調(diào)動學生的學習積極性，以學生討論為主，要求學生廣泛搜集身邊的生活資料，在教師給予一定的指導的基礎上,進行分析歸納，培養(yǎng)學生歸納總結的能力。教學流程簡案教學壞節(jié)教學內(nèi)容教學策略教師活動學生活動課用錄音機播放兒種不同的聲播放不

3、同的聲音，引播放錄音并提問仔細聽錄音題音，并提問可以判斷岀是哪兒導學生用比較法分析，并搶答有哪引種聲音引起學生的興趣兒種聲音入一、聲與信息：課1.聲音可以傳遞信息及其實例提出問題思考、討論題集體“討論法”探引導學生舉出應用分析、總結實例討論列舉究2.回聲及其應用閱讀討論進行回聲定位實驗的探究觀察教學壞節(jié)教學過程教學策略教師活動學生活動課題探究二、聲音具有能量探究：聲音能傳遞能量三、聲音的利用采用類比的方法學生實驗列舉實例提出問題放錄象引導學生設計、進行實驗引導學生舉例討論后回答觀看錄象，小組討論設計、進行實驗討論回答總結小結：反饋練習：作業(yè)：學生討論自行進行小結引導布置作

4、業(yè)小組討論后自行小結板書設計五、聲的利用一、聲音可以傳遞信fi：119火警聲、打雷聲、沖鋒號聲二、聲音具有能量：外科醫(yī)生用超聲波除去結石三、聲的利用：1.工業(yè)方面：清洗精細機械2.軍事方面：探測水深和敵軍潛艇的位置3.醫(yī)學方而：超聲波檢測嬰兒的發(fā)育情況4.漁業(yè)方面：跟蹤魚群教學過程實錄師：上課。同學們好。生：老師好。師：我們先來聽一段錄咅（用錄音機播放兒種不同的聲音：嬰兒的哭聲、大家的笑聲、雷聲、杯子摔破的聲音）師：（提問）你能從中聽到幾種聲咅？生：（學生搶答）嬰兒的哭聲、大家的笑聲、雷聲、杯子摔破的聲音……（說明：學生用比較法對錄音機播放的不同聲音進行分析，引起學生的興

5、趣）師：大家聽的很仔細，回答也很正確。通過不同的聲音，我們可以得到一定的信息。聲音對我們是非常有用的。今天就來學習聲的利用。（板書：第五節(jié)聲的利用）師：回憶一下生活中，你們都能從哪些聲音中獲得信息？四人小組討論一下。生：（學生經(jīng)過小組討論后對聲音進行分類，再回答）119火警聲、120急救聲、“新聞聯(lián)播”的題頭音樂、火車到站的鳴笛聲、沖鋒號的聲音、醫(yī)生用聽診器了解病情……師：很好?？磥聿煌穆曇粝蛭覀儽磉_不同的含義。通過聲音，我們可以知道一定的信息，所以聲音的一個很重要的功能就是傳遞信息。（板書：一、聲音可以傳遞信息）師：（引導學生進行討論）大家還知道哪些聲音傳遞信息的應用

6、實例？（說明：通過舉出聲音傳遞信息的應用實例，鞏固知識的理解，體現(xiàn)從物理走向生活的理念。）生：燒水時哨響說明水開了；冰箱發(fā)動機啟動的聲音；鬧鐘響了說明該起床了；師：大家說的都很好。生物課上老師曾經(jīng)講過有一種飛行動物，專門靠耳朵來捕食，大家知道它是誰嗎？生：是蝙蝠。師：為什么它會有這種本領？誰能來講講？（教師引字學生討論后，由各小組派代表回答，其余小組給予糾正和補充）（說明：通過學科滲透，使學生能夠?qū)⒅R進行較為深刻地理解，同時又擴大了知識面）生（甲）：蝙蝠在飛行過程屮，會從嘴里發(fā)出一種聲音，當遇到小E蟲就會反射回來，蝙蝠就知道小飛蟲有多遠了。師：有誰來補充？生（乙）：我代

7、表我們小組進行補充。蝙蝠飛行時發(fā)出的聲音我們是聽不見的，是超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標的位置和距離。師：這位同學說的非常好。大家掌聲鼓勵一下。生：（學生鼓掌，以示鼓勵）（說明：學生討論之后進行發(fā)言，其他小組學生有不同意見可以進行反駁，活躍了課堂氣氛，增加了學生參與的熱情。）師：看來同學們已經(jīng)知道了回聲定位?；芈暥ㄎ徽嬗羞@么神奇嗎？今天我們就來作一個小實驗，探究一下冋聲定位的問題。方法和步驟，請大家看投影。（出示投影，說明實驗的方法和步驟，學生以小組為單位進行實驗）在穿衣