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《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)公開課觀課有感一堂簡(jiǎn)約而精彩的復(fù)習(xí)課》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)公開課觀課有感一堂簡(jiǎn)約而精彩的復(fù)習(xí)課聽課總結(jié)公開教學(xué)選擇上復(fù)習(xí)課？這是我絕對(duì)不會(huì)做的，更確切地說(shuō)是不敢做！原因很簡(jiǎn)單：第一，復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，學(xué)生覺(jué)得無(wú)味；第二，以練習(xí)為主，講練結(jié)合，形式單一，缺乏新意；第三，復(fù)習(xí)課主要針對(duì)學(xué)生存在的典型錯(cuò)例有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)，后面那么多老師聽課，一旦學(xué)生暴露的都是問(wèn)題，我該如何有效地調(diào)控整個(gè)課堂？然而不久前的一節(jié)復(fù)習(xí)課的公開教學(xué)改變了我這種可笑的想法。這是特級(jí)教師華應(yīng)龍執(zhí)教的一堂六年級(jí)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。當(dāng)時(shí)看到大門口黑板上的這個(gè)課題，我著實(shí)嚇了一跳一一公開教學(xué)選擇上復(fù)習(xí)課？但是現(xiàn)在，我只想說(shuō):“復(fù)習(xí)課，簡(jiǎn)約而精彩！”這是一堂既沒(méi)
2、有生動(dòng)鮮亮的多媒體課件，也沒(méi)有豐富多樣的練習(xí)形式的公開課，有的只是一份看似平常的綜合試卷，而整節(jié)課的展開圍繞著的也正是這份暗藏玄機(jī)的綜合測(cè)試題。綜合測(cè)試:1.請(qǐng)認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷左上角寫上自己的姓名。2.脫式計(jì)算：X32X。3.解方程：+-26O4.甲、乙兩地相距300千米，一輛汽車從甲地開往乙地，平均每小時(shí)行60千米，4小時(shí)后離甲地多少千米？5.帶著小狗的小明和小兵同時(shí)分別從相距1200米的兩地相向而行。小明每分鐘行55米，小兵每分鐘行65米，小狗每分鐘跑240米，小狗遇到小兵后立即返回向小明這邊跑，遇到小明后再向小兵那邊跑。當(dāng)小明和小兵相遇時(shí),小狗一共跑了多
3、少米？6?如果你已經(jīng)認(rèn)真讀完了7道題目，就只要完成第1題。這樣的測(cè)試有意思嗎？那就笑在心里，等待5分鐘的到來(lái)，好嗎？7?小紅的房間長(zhǎng)4米，寬米，她爸爸準(zhǔn)備把南面墻刷上彩漆，這面墻上窗戶的面積是平方米。算一算，小紅爸爸至少需要買多少千克彩漆？仔細(xì)閱讀完這份綜合卷，也許你已經(jīng)忍俊不禁，那么就讓我們一起帶著笑意共同享受此番簡(jiǎn)約而精彩的復(fù)習(xí)之旅吧！“你在耍我們！”［精彩回放］上課伊始，教師宣布進(jìn)行一次5分鐘比賽：“為了公平，請(qǐng)每位同學(xué)拿到試卷后反扣在桌上。”卷子當(dāng)然也是反扣著發(fā)下的，學(xué)生個(gè)個(gè)正襟危坐，很講信用?！伴_始！”隨著一聲口令，全體伏案疾書，5分鐘很快就過(guò)去了?！巴瓿蛇@張?jiān)?/p>
4、卷的同學(xué)請(qǐng)舉手！”學(xué)生一臉沮喪，面面相覷。“一個(gè)都沒(méi)完成？”沉默片刻，一個(gè)憤憤不平的聲音傳來(lái)：“老師，你在耍我們！”此言一出，滿堂嘩然！教師一臉迷惑：“我怎么耍你們了？”“你看，第6題……”隨著他的提醒，大家將目光聚焦于試卷的第6題：如果你已經(jīng)認(rèn)真讀完了7道題目，就只要完成第1題。這樣的測(cè)試有意思嗎？那就笑在心里，等待5分鐘的到來(lái)，好嗎？“真的被耍了！”“原來(lái)這么簡(jiǎn)單！”……學(xué)生們恍然大悟，忍不住七嘴八舌地議論開了。面對(duì)此番景象，教師忍不住追問(wèn)：“真是我耍了你們？”這一問(wèn)引發(fā)了學(xué)生們客觀公正的自我反?。骸安皇牵?yàn)榈?題已經(jīng)說(shuō)得很清楚了，'請(qǐng)認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷左
5、上角寫上自己的姓名'，我連名字都沒(méi)寫！”“我把名字習(xí)慣性地寫在右上角了！”“如果我們按要求認(rèn)真地把試卷讀完的話，我們當(dāng)然能看清第6題的要求?！薄斑@份特殊的試卷在5分鐘之內(nèi)是完全可以解答完的！”［且聽且思］我們總習(xí)慣于在學(xué)生練習(xí)時(shí)反復(fù)提醒：先審題，再動(dòng)筆。然而年復(fù)一年、日復(fù)一日的結(jié)果依然是學(xué)生的我行我素。于是我們便常常心生抱怨：怎么老師的話到了學(xué)生那里就成了耳邊風(fēng)？記得鄭毓信教授曾說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)代教學(xué)思想的一個(gè)重要內(nèi)容，即是認(rèn)為學(xué)生的錯(cuò)誤不可能單純依靠正面的示范和反復(fù)的練習(xí)得到糾正，而必須是一個(gè)'自我否定'、'自我反思'的過(guò)程?！贝嗽捬院?jiǎn)意賅地道出了這份測(cè)試卷特殊的價(jià)值所在一一
6、它在不經(jīng)意間讓學(xué)生真真切切地自我反思，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到認(rèn)真審題是多么重要！這種體驗(yàn)遠(yuǎn)比老師在學(xué)生做題前的反復(fù)叮嚀要有效而深刻，它絕非只是學(xué)生停留在表面、承諾在口頭的應(yīng)答?！拔覀冇稚袭?dāng)了！”［精彩回放］“既然大家覺(jué)得這張?jiān)嚲砗苡幸馑迹敲次覀兙蛠?lái)研究一下，請(qǐng)把其中的第4題、第5題和第7題做完，時(shí)間為6分鐘?！遍_始交流了，一個(gè)矮個(gè)男孩首當(dāng)其沖：''第4題的算式是300-0X4?！睂W(xué)生們紛紛點(diǎn)頭。教師并未急于表態(tài)，而是將目光投向另一個(gè)眉頭緊鎖的女孩，他注意到剛才這位女孩曾遲疑地舉了一下手?！拔矣X(jué)得應(yīng)該是60X4?！彼掏掏峦碌鼗卮鸬?。“奇怪！一般來(lái)說(shuō)，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)會(huì)有不同的
7、方法，現(xiàn)在怎么會(huì)有兩個(gè)不同的答案呢？”教師表現(xiàn)出一臉驚訝，“這到底是怎么回事？”漸漸地，舉手的人多了：“我們又上當(dāng)了，問(wèn)題是離甲地多少米?！薄?00-0X4求的是離乙地多少米?！薄扒箅x甲地多少米實(shí)際上是求已經(jīng)行了多少米。”“這好比要我們?nèi)ツ硞€(gè)地方，地址都沒(méi)聽清就撒腿便跑，結(jié)果南轅北轍?！苯處熯m時(shí)點(diǎn)評(píng)：“錯(cuò)得好，說(shuō)得更好！只要我們有收獲、有長(zhǎng)進(jìn)，那么剛才的錯(cuò)誤就有了價(jià)值！”在交流第5題的感想時(shí)，很多學(xué)生覺(jué)得：“題目太長(zhǎng)，理解題意比較費(fèi)勁。”“是啊，題目的確很長(zhǎng)！”教師有感而發(fā)：“近幾年來(lái)高考的數(shù)學(xué)題也特別地長(zhǎng)，它一方面是在考察大
