資源描述:
《第十九課電子教案》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、電子教案課時(shí)教案五年級語文學(xué)科上冊學(xué)科:語文班級:五(3)班授課人:葉菊榮時(shí)間:2014年11月14H課題:19“精彩極了”和“糟糕透了”課型:精讀課文教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識與技能:1、學(xué)會本課7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:精彩、糟糕、1仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。3、從父母親對孩子的評價(jià)中體會到父母對孩子的愛。過程與方法通過朗讀課文,合作探究掌握本課知識。情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生體會父母之愛。教學(xué)重點(diǎn)1、體會課文中含義深刻的句子的意思。2、從父母親對孩子各自不同的評價(jià)中體會父母對孩子的愛。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會巴迪的成長過程
2、為什么需要兩種愛的聲音課前準(zhǔn)備學(xué)生:1預(yù)習(xí)課文自學(xué)生字詞。2查閱作者的的有關(guān)資料。教師:1課時(shí)兩課時(shí)電子教案課時(shí)教案五年級語文學(xué)科上冊學(xué)科:語文班級:五(3)班授課人:葉菊榮時(shí)間:2014年11月R課題:19“精彩極了”課型:講讀課文和“糟糕透了”課時(shí)目標(biāo)矢口識與技能-1、學(xué)會本課7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:精彩、糟糕、f仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來過程與方法通過朗讀課文,合作探究掌握本課知識。情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生體會父母之愛。教法引導(dǎo)學(xué)生精讀童年的故事部分和后來的認(rèn)識部分,并讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想一想「家長對自己的鼓勵(lì)和批評,
3、在自己的成長中起到怎樣的作用。指導(dǎo)學(xué)生讀岀語氣,讀岀父母的愛。學(xué)法自學(xué),批注,與同學(xué)交流討論教學(xué)過程第一課時(shí)一、板書課題,導(dǎo)入新課1、指名讀“精彩極了”“糟糕透了”,體會不同語氣。2、你讀出了什么?3、這兩句話通常是在什么情況下說的?(再齊讀)導(dǎo)言:今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章,題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”(讀吋,教師板書加上“和”),課文講了一件什么事呢?二、自學(xué)指導(dǎo)1、朗讀課文,用——畫出生字生詞,并多讀幾遍。2、思考:本文只要講了一件什么事?6分鐘后看誰學(xué)的最好!三、檢測學(xué)習(xí)情況1、同桌輪讀,質(zhì)疑詞語2、把感受最深的地方,畫上,多讀兩遍。3、小組交流各自體會,討論感興趣或不懂的問題。4、
4、課文主要講了一件什么事?5、全班交流,提出問題,留待進(jìn)一步理解四、學(xué)習(xí)生字,抄寫詞語1、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“眷”(與“譽(yù)”或“卷”比較)“謹(jǐn)“(右半部要寫緊湊)2、抄寫詞語五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、書寫生字生詞、生詞。2、冊讀課文。板書設(shè)計(jì)“精彩極了”和“糟糕透了”鼓勵(lì)嚴(yán)格要求愛教學(xué)反思參考資料學(xué)生搜集有關(guān)作者的資料。電子教案課時(shí)教案五年級語文學(xué)科上冊學(xué)科:語文班級:五(3)班授課人:葉菊榮時(shí)間:2014年11月日課題:19“精彩極了”和“糟課型:精讀課文糕透了”課時(shí)目標(biāo)知識與技能:從父母親對孩子的評價(jià)中體會到父母對孩子的愛。過程與方法通過朗讀課文,合作探究掌握木課知識。情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生體會父母之愛。
5、教法引導(dǎo)學(xué)生精讀童年的故事部分和后來的認(rèn)識部分,并讓學(xué)牛聯(lián)系實(shí)際想一想:家長對自己的鼓勵(lì)和批評,在自己的成長中起到怎樣的作用。指導(dǎo)學(xué)牛讀出語氣,讀出父母的愛。學(xué)法自學(xué),批注,與同學(xué)交流討論教學(xué)過程第二課時(shí)一、檢復(fù):誰能三言兩語說出課文重要寫了什么?二、自學(xué)指導(dǎo)1、朗讀課文,理解重點(diǎn)句子。2、用畫出父母的不同態(tài)度,為什么說這兩種力量都是愛?6分鐘后看誰學(xué)得最好!三、檢測學(xué)習(xí)情況(一)指名讀自己感受最深的地方1、你喜歡讀哪里?2、齊讀第16小節(jié)。3、讀著讀著,問題就出來了,學(xué)生提問:①為什么當(dāng)初我是多么“幸運(yùn)”?②為什么生活屮的每一個(gè)人都需要“兩種力量”?(-)感悟“我”第一次寫詩,父母的評價(jià)1、
6、指名讀母親的評價(jià)①你讀出了什么?再指名讀一師范讀一齊讀②我的心情又是怎樣?齊讀2-4小節(jié)2、分角色讀(5—14)小節(jié)①讀到這是你不明口的又是什么?(學(xué)生提問:同一首為什么爸爸媽媽的評價(jià)截然不同?)②加以體會:(讀第13小節(jié)第一句話)(三)體會“愛”的兩種表現(xiàn)形式1、師:“……母親還是一如既往的鼓勵(lì)我,因此我一直在寫作。”①理解“一如既往”。②想象母親第二次是怎么說的?(師:那爸爸為什么說不好呢?)2、終于巴迪在母親的“精彩極了”,父親的“糟糕透了”的評價(jià)中走向了成功。面對成功,他給父母寫了封信,信中說了這樣一段感人肺腑的話。你知道他是怎么說的?3、再讀16小節(jié)(突出“常?!薄翱偸恰保┌鍟汗膭?lì)
7、,嚴(yán)格要求4、父母親讀了這段話感到十分安慰,真是激動(dòng)萬分,想到各自的評價(jià),想到第一次爭吵,他們又感慨萬分,他們會說什么?(同桌交流)齊讀16、17小節(jié)(板書“愛”)三、交流讀后體會,提高認(rèn)識1、學(xué)會這里,你們的體會也一定很深2、結(jié)合自己說體會3、是啊,我們每個(gè)人都體驗(yàn)過這兩種不同的愛,這些愛有的來自于父母,有的來自于老師,有的來自于其他長輩。只是小的時(shí)候,我們更喜歡聽“精彩極了”,不愿意聽“糟糕透