如何培如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心秦橋中小于麗軍一提起責(zé)任心，人們理所當然的認為這是成人間的話題,區(qū)區(qū)小孩懂什么責(zé)任，又怎能承擔起社會責(zé)任？其實，這是個很大的誤區(qū)，我們的一代代正是被這種誤區(qū)所禁錮，難以承擔起相應(yīng)的社會責(zé)任。俗話說得好“萬丈高樓平地起”，社會責(zé)任意識和責(zé)任品格的形成也如此，我們必須從小培養(yǎng)。我認為應(yīng)該從這幾個方面努力。家庭中培養(yǎng)：現(xiàn)在的孩子在家里都是小太陽、小皇帝，許多應(yīng)由自己負責(zé)完成的事情都由家長包辦代替，長此以往，學(xué)生便認為這是理所當然的。這導(dǎo)致他們的自理能力弱，自制能力差，更別談什么社會責(zé)任感了。我們的家長要做到“愛孩子但不溺愛”，盡量讓孩子參與到家庭中來，參與到社會中去。

2、孩子自己的事情讓其自己完成，家里的事情也要適當鼓勵孩子去做；鄰里間，社會上，都要積極熱心的去做自己能做并且于人于社會有利的事情。要讓孩子從小培養(yǎng)仁愛心,責(zé)任心。正所謂“天下興亡，匹夫責(zé)”。農(nóng)村學(xué)生養(yǎng)成教育是個大難題，一個小小的壞習(xí)慣往往要反復(fù)糾正多次，好習(xí)慣的培養(yǎng)卻要花更大的力氣。這一方面和農(nóng)村多留守兒童有關(guān)，另一方面卻源于我們同樣缺失教育的上一代。這時，如果有家庭教育的推潑助瀾，那一切就容易解決多了。所以，家長應(yīng)該有意識的帶領(lǐng)子女多參與社會實踐活動，多關(guān)心我們周邊的人和物，多關(guān)注我們的生存環(huán)境與現(xiàn)狀。學(xué)校中培養(yǎng)：學(xué)校教育是學(xué)生社會責(zé)任感提升的不可或缺的重磅力量。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說

3、：“培養(yǎng)一種認真的責(zé)任心，是解決許多問題的教育手段?！碑斍?，隨著社會的日益進步，新的世紀更需要有博學(xué)多才的人，而要使他們擁有快捷獲取信息的能力，有終生學(xué)習(xí)的觀念，有自我發(fā)展精神，有與人協(xié)作能力等，所有這一切都離不開學(xué)生自我責(zé)任心的培養(yǎng)。我把學(xué)生社會責(zé)任心的培養(yǎng)寓于平時的學(xué)習(xí)，生活中。要求學(xué)生從身邊的小事做起。一、積極倡導(dǎo)學(xué)生參與班級管理。班主任的傳統(tǒng)管理方式是權(quán)利的高度集中，事必躬親，自己累的不行，學(xué)生卻仍舊我行我素，班級管理一團糟。為了改變這種現(xiàn)狀，增強學(xué)生愛班護班的意識，我在班上選取了各“領(lǐng)域”的“領(lǐng)導(dǎo)者”。根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和要求，我給每一個學(xué)生安排一兩個固定的班級服務(wù)崗位，讓

4、學(xué)生在班級管理中承擔一定的責(zé)任。如班級衛(wèi)生監(jiān)督員、紅領(lǐng)巾促戴員、早讀負責(zé)人、課間操領(lǐng)隊員、課桌管理員、考勤員等，使學(xué)生成為班級的主人，而不是旁觀者、閑人。如班級衛(wèi)生管理員要負責(zé)早中晚檢查教室內(nèi)外的衛(wèi)生，保證班級在每天的衛(wèi)生評比中不扣分。這樣，使每一個學(xué)生在班級管理中受到教育，提高了自我管理能力,更培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體，勤于為班級服務(wù)的責(zé)任心。并且在平時的衛(wèi)生保潔工作中，培養(yǎng)學(xué)生主動勞動的責(zé)任心。提醒他們首先做好自己，其次才能去要求、督促同學(xué)。二、積極開展學(xué)生愛校護校活動。愛護學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生,花草樹木，公共財產(chǎn)。責(zé)任心與主動性是連體兒，當一個人被賦予一定的責(zé)任，他就有了重要感、自律、壓力和

5、主動性。責(zé)任心是一個人生命的纖繩，它能把自己的生命和別人的生命聯(lián)系在一起，由此而產(chǎn)生價值感。一個沒有責(zé)任心的孩子,往往找不到自己生命在社會上存在的作用和意義，因而失去了創(chuàng)造成就的動力。這樣的孩子由于思想空虛，極易被一些物質(zhì)性的輕浮的事物所吸引。三、帶領(lǐng)學(xué)生參與社會公益事業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生“人人為我，我為人人”的社會主人公意識。在別人遇到困難時伸出援助之手，友誼之手。教育學(xué)生要學(xué)會尊重與理解，不強人所難但也不懼邪惡之風(fēng)。社會中培養(yǎng)：如果僅僅依賴學(xué)校和家庭教育，脫離社會這個大環(huán)境，那一切努力都是浮云。俗話說得好，“社會是個大熔爐”，只有放進社會這個大熔爐里鍛造，才能檢驗出真金來?？傊?zé)任心是學(xué)生

6、做人之本，是學(xué)生立足社會之本，而學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)又是一項系統(tǒng)工程，并非一朝一夕之功。我們要吸納家庭的教育力量，集合社會的教育力量,齊抓共管，互相交流，為學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)共創(chuàng)佳境。