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《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主合作學(xué)習(xí)方式探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主合作學(xué)習(xí)方式探究摘要：基于信息技術(shù)的自主合作學(xué)習(xí)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為媒介和手段，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式，突出現(xiàn)代信息技術(shù)教育的作用。開展自主合作學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主合作為了優(yōu)化課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,利用網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)提供前所未有的手段，利用多媒體計算機交互性強的特點來實現(xiàn)資源共亭，大大拓展了課堂活動方式，有利于學(xué)生的智力發(fā)展，能更好地達到優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)“整合”教學(xué)模式。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所能提供的視
2、聽合一的功能，產(chǎn)生出一種新的、圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，反饋信息迅速，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，形成良好的學(xué)習(xí)動機。因此，在自主合作性學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)走進課堂是必然的。一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主合作學(xué)習(xí)，顧名思義，其主要指在教師指導(dǎo)下，依托網(wǎng)絡(luò)這一技術(shù)支撐，以單個學(xué)生為思考載體，學(xué)生間的內(nèi)在聯(lián)系為互動機制去進行研究，主動地獲取知識、并應(yīng)用所學(xué)知識去解決實際問題的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中，教師是學(xué)生進行自主合作學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進者；學(xué)生是自主合作學(xué)
3、習(xí)的參與者并且是這一學(xué)習(xí)過程的主體，網(wǎng)絡(luò)則充當(dāng)了知識介質(zhì)、對話管道、實踐平臺等重要作用，也就是說借助網(wǎng)絡(luò)要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)研究的思考中、在解決實際問題的過程中去主動獲取并掌握知識技能，而且要能夠真正掌握——即能運用所學(xué)的知識技能去解決實際問題，從而達到引導(dǎo)學(xué)生運用已知、突破所知、獲取新知的設(shè)置初衷。二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主合作學(xué)習(xí)的實踐路徑網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過去的時空界限，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用為我們提供了新的信息資源和資源載體、新的學(xué)習(xí)工具和交流工
4、具。在當(dāng)今知識總量不斷增加，社會積聚變革的歷史進程中，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感和善于學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)自主發(fā)現(xiàn)和主動解決現(xiàn)實生活屮問題的能力，增強主動適應(yīng)社會的生存能力，已成為當(dāng)今教育的重大主題?；谧灾骱献鲗W(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)科整合正是在順應(yīng)時代發(fā)展要求的，其通過強調(diào)學(xué)生通過自主思考，增強探究和合作意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在課程的實施過程屮，可以從以下兒個方面展開（一）創(chuàng)設(shè)良性的學(xué)習(xí)行為實施壞境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主合作學(xué)習(xí)活動
5、是一種基于學(xué)生的個體經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用，以學(xué)生的自主思考與相互合作為核心而組織起來的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校做為學(xué)生實踐此種學(xué)習(xí)方式的氣候制造者，應(yīng)積極創(chuàng)造實施的環(huán)境。在具體的操作屮，首先，學(xué)校在為學(xué)生開辟探究空間、營造創(chuàng)新氛I韋I,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和實踐能力同時，要努力促進以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為平臺的自主合作學(xué)習(xí)實踐活動的開展，促進以知識學(xué)習(xí)為載體，以信息處理為手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究意識，實現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與活動課程有機地整合。其次，在開發(fā)和實施過程川，鼓勵學(xué)生大膽利用網(wǎng)絡(luò)技
6、術(shù)，將白身的需要、動機和興趣置于核心地位，為個性發(fā)展創(chuàng)造空間。與Z相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方法應(yīng)是，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為橋梁,在活動的開發(fā)與實施中發(fā)揮學(xué)生活動的自主性、探究性和實踐性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。再次，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的演示實驗環(huán)境、參與性學(xué)習(xí)環(huán)境、個性化環(huán)境、信息化環(huán)境。學(xué)校要努力以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論為理論指導(dǎo)，在活動內(nèi)容的選擇上，為學(xué)生“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境〃、為學(xué)生提供“協(xié)作學(xué)習(xí)”的時間和空間、為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、獲得最多最佳
7、的信息制造“會話交流”的學(xué)習(xí)環(huán)境。強調(diào)學(xué)生通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速地獲収信息，綜合提取信息，正確的概括要學(xué)習(xí)的文字、音像等知識，查閱各類在線圖書館，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主探索，獲取新知識、新方法、新思想。最后在活動課程的內(nèi)容設(shè)置安排上應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一教學(xué)手段注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，求異思維，逆向思維，想象思維和綜合思維，突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程的實踐性、自主性、創(chuàng)造性。而且在運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與性學(xué)習(xí)環(huán)境時，讓學(xué)生參與各項實驗、練習(xí)，操作，以充分體現(xiàn)活動課的實踐性、自主性、創(chuàng)造性。（二）建構(gòu)
8、多元多維的活動范式1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的師生活動。教師可根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實際，給予積極地有效干預(yù)，例如將制作的多種形式多媒體課件上傳至網(wǎng)絡(luò)空間，以此作為指導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)的指導(dǎo)載體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和探索性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。再如在每一章的學(xué)習(xí)前，先讓同學(xué)們按小組預(yù)習(xí)、討論，查找資料，運用已有的知識，讓學(xué)生自己制作一些簡單的文本或幻燈片
