提高初中生寫作能力的有效途徑

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1、提高初中生寫作能力的有效途徑一、共同領(lǐng)悟?qū)懽鞯恼嬲饬x提高寫作能力到底有什么用？也許會(huì)有人很直接地回答，高考寫作文的時(shí)候能多加點(diǎn)分，提高升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。這樣的答案沒有錯(cuò)，但這僅是看到了短期、表面的作用。往淺的說，寫作最基本的功能就是敘述，把一件事描述得準(zhǔn)確得當(dāng)就達(dá)到基本水準(zhǔn)了。往深的說，寫作是一種思想、情感、精神的宣揚(yáng)，從古至今多少文人墨客留下了不朽的文學(xué)作品，而這些文學(xué)作品都成為了文化殿堂中的瑰寶。教師本人首先要深入地理解寫作不僅是一項(xiàng)技能，寫作教學(xué)的目標(biāo)也不是功利性的。雖然高考的指揮棒暫時(shí)還避不開，但教師在教學(xué)重點(diǎn)上也應(yīng)

2、該有所側(cè)重，重本源，輕表面。寫作體裁有很多種，有詩歌、散文、小說等，不管是什么體裁,它的內(nèi)在都應(yīng)該是一種情感的宣泄、思想的傳播、事實(shí)的表達(dá)。寫作是很重要的表達(dá)與交流渠道，學(xué)生在校時(shí)如果能打下扎實(shí)的文筆功底，將來走上社會(huì)，無論到任何單位，從事何種職業(yè)，都將有很大幫助，也容易受到重視和賞識(shí)。教師只有認(rèn)清了寫作的真實(shí)意義才能正確地引導(dǎo)學(xué)生。教師還可以通過很多形式讓學(xué)生深刻了解寫作能力的重要性，最終幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作并不只是為了完成作業(yè)和考試，歷史的記載、思想的傳播、精神的弘揚(yáng)、榜樣的宣傳都和寫作這一載體息息相關(guān)。二、分步驟組織

3、學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的寫作能力教師要幫助學(xué)生提高寫作能力，最直接的就是要教會(huì)學(xué)生如何寫好作文。作文由內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、邏輯、標(biāo)點(diǎn)等多個(gè)方面組成，每個(gè)部分都很重要，所以在教學(xué)中，教師要分步驟組織學(xué)習(xí)，最后將各部分的教學(xué)融合在一起，這樣才能達(dá)到整體提高的目的。傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式并沒有完全過時(shí)，只是時(shí)代在發(fā)展，教育聯(lián)盟的方式方法也在不斷進(jìn)步，教師應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方式，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。葉圣陶就曾說過：“作文是各科學(xué)習(xí)成績(jī)、各項(xiàng)課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以及平時(shí)思想品德的綜合表現(xiàn)?！睅椭鷮W(xué)生提高寫作能力不僅能提高其語文成績(jī)，還會(huì)在其他方面形成積極的

4、影響，相互促進(jìn)。萬丈高樓平地起，厚積薄發(fā)很多學(xué)生看到作文題目的第一反應(yīng)就是頭腦一片空白，感覺無話可說，甚至連作文的中心思想都不能確定。這種“不會(huì)寫”的狀況其實(shí)又分兩種，一種是根本就看不懂題目的要求，例如很多話題作文的題目就出得很深?yuàn)W，如2016年安徽高考作文題目就是讓學(xué)生根據(jù)蕭伯納的名言“有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：'為什么會(huì)這樣？'我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：'為什么不能這樣？'”來寫800字的作文。這一類題目往往比較抽象，一些學(xué)生根本讀不明白題目表達(dá)了什么意思。另一部分學(xué)生是明白了題目的要求，但是沒能很快

5、地聯(lián)系到寫作素材，正所謂“巧婦難為無米之炊”。歸根結(jié)底，這是閱讀的問題，一個(gè)原因是學(xué)生的閱讀能力還不行，另一個(gè)原因則是閱讀量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。多讀書、讀好書，教師可以經(jīng)常與學(xué)生分享優(yōu)秀文學(xué)作品等。如：外國(guó)文學(xué)作品《簡(jiǎn)愛》《基督山伯爵》《飄》等;國(guó)內(nèi)文學(xué)作品《蛙》《圍城》《活著》等；古典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》等。在布置作業(yè)的時(shí)候也可以要求學(xué)生多讀優(yōu)秀作品,有不少優(yōu)秀作品在閱讀理解方面有一定的難度，教師可以在推薦學(xué)生閱讀前提示一些有效的閱讀方法，如怎樣快速有效地閱讀或怎樣抓重點(diǎn)來讀，一段時(shí)間后還可以在課堂上組織學(xué)生自由分享讀書心得或美

6、文佳句。通過這些相對(duì)自由的方式增加學(xué)生的閱讀量，學(xué)生閱讀量提高以后看到作文題目自然就會(huì)胸有成竹了。成句、成段、成篇凡事都講究循序漸進(jìn)，一篇好文章自然少不了頗具深度又富有韻味的句子，也少不了重點(diǎn)、經(jīng)典段落，最后才能組合成一篇好文章。提高寫作能力必須多練習(xí)寫作，但是教師也不能天天布置作文練習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程適當(dāng)?shù)匕才抛鳂I(yè)，如給出一個(gè)主題讓學(xué)生寫一段話。留這樣的作業(yè)是非常講究技巧的，應(yīng)既能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，又能讓學(xué)生覺得并不是一種課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師可從一句話開始讓學(xué)生練習(xí)，提高學(xué)生的造句能力。這時(shí)候的訓(xùn)練是在有一定學(xué)習(xí)基

7、礎(chǔ)的情況下進(jìn)行的，有意地讓學(xué)生造一些有難度的句子，如寫排比句、比喻句、轉(zhuǎn)折句，甚至是創(chuàng)作一些比較有文釆的句子。這類作業(yè)雖然量不大，但要有一定的難度要求，教師事前就應(yīng)該舉例向?qū)W生說明，如給學(xué)生留了用排比句寫一段話的作業(yè)，明確告訴學(xué)生不能是“天空中飄著許多云，有的像小鳥，有的像飛機(jī)，還有的像獅子”這樣簡(jiǎn)單的小學(xué)生水準(zhǔn)的句子，應(yīng)做到不僅是排比句，還富有哲理性，女口：“自私是一面鏡子，鏡子里永遠(yuǎn)只看得到自己；自私是一塊布匹，蒙住了自己的雙眼，看不見他人的痛楚；自私是一層玻璃，看上去通明，卻跨越不了彼此間的間隔?！币恍┐髱熂?jí)的作品

8、中有著許多有文采的句子，教師可以從中摘取一些范例來跟學(xué)生分享，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫這一類句子。如席慕蓉的詩句：“明明知道無論花開花落都只是一場(chǎng)寂寞的演出，卻仍然愿意傾盡全力來演好這一生?！边@類句子飽含深意，文采豐富，帶領(lǐng)學(xué)生賞析后再布置學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)作。積累了一定的閱讀量，又在字、詞、句、段落上循序漸進(jìn)地下功夫，學(xué)生組織