淺談歷史教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

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1、淺談歷史教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)摘要：傳統(tǒng)教學(xué)川的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的被動(dòng)式的教學(xué)模式，已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代和教育的發(fā)展,在新課標(biāo)實(shí)施的大環(huán)境下，培養(yǎng)和提髙學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力越來(lái)越顯得必要和重要。關(guān)鍵詞：高中歷史；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)由自己做主，自己說(shuō)了算，別人不能進(jìn)行干擾和支配，通過(guò)聽(tīng)課、閱讀、觀察、研究和實(shí)踐等手段使學(xué)習(xí)的個(gè)體學(xué)生在知識(shí)與技能、方法與過(guò)程，情感與價(jià)值等方面得到改善和升華的行為方式?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》屮明確指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)

2、調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！边@就要求學(xué)生要能學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在不被老師督促的情況下，獨(dú)立自主地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么在教學(xué)中怎樣才能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？一、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)1?激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了興趣，就會(huì)愿意投入更多的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)，就不會(huì)感到厭倦，就不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史是一種額外的負(fù)擔(dān)，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力長(zhǎng)久的保

3、持下去，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。因此，老師在進(jìn)行歷史課的學(xué)習(xí)前，一定要采用一些措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有提高了學(xué)生的興趣，他們才會(huì)自覺(jué)自愿地自動(dòng)學(xué)習(xí)歷史。2.構(gòu)建教學(xué)情景高中歷史的教學(xué)中，有的學(xué)習(xí)是自覺(jué)地學(xué)習(xí)歷史的，而有的學(xué)生卻對(duì)歷史的學(xué)習(xí)不感興趣，這就要求歷史老師要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建起某種情景，為學(xué)生積極參與歷史課的教學(xué)搭建平臺(tái)，學(xué)生在這個(gè)感興趣的情景下，就能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)歷史的意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與到歷史課的教學(xué)中去。3.師生角色互換對(duì)于歷史基礎(chǔ)較好，歷史成績(jī)

4、較好的學(xué)生，在進(jìn)行了充分的備課和老師的指導(dǎo)后，可讓這些學(xué)生勇敢地走上講臺(tái)，當(dāng)一次老師，讓這樣的老師給學(xué)生講課，可就某個(gè)問(wèn)題講解，也可講解某個(gè)專(zhuān)題或某個(gè)歷史人物等。學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法，對(duì)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史人物的觀點(diǎn)基本上是符合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)的，這樣的教學(xué)形式能收到事半功倍的效果，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性效果明顯。與學(xué)生當(dāng)老師相反，老師也可以作為學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)講，在聽(tīng)課的過(guò)程中，向?qū)W生提出問(wèn)題，從而進(jìn)一步的激發(fā)他們的思維活躍起來(lái)，以提高他們對(duì)所講內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。二、精設(shè)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主

5、學(xué)習(xí)的能力學(xué)生自主能力的培養(yǎng)和提高離不開(kāi)歷史老師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是在教學(xué)中，是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地被培養(yǎng)和提高的。這就要求歷史老師要能從“為什么學(xué)，學(xué)什么，怎樣學(xué)”的角度出發(fā)，依據(jù)“學(xué)是教的主體，教是學(xué)的主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的智力和非智力因素精心設(shè)計(jì)好歷史課的教學(xué)過(guò)程。1.舊知識(shí)與新知識(shí)的處理在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，要讓學(xué)生先溫習(xí)學(xué)過(guò)的與新知識(shí)緊密相連的舊知識(shí)，這樣學(xué)生就能在強(qiáng)化舊知識(shí)的前提下，基本確定新知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)運(yùn)用知識(shí)的正遷移，完成學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知，從而順利

6、地掌握學(xué)習(xí)的新知識(shí)。2.課堂提問(wèn)應(yīng)精心設(shè)計(jì)要想提髙學(xué)生的思維能力和思考習(xí)慣，就需要老師能精心設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的歷史問(wèn)題，只有進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)才能使學(xué)生更多地理解和掌握解決這個(gè)問(wèn)題所需要的課本知識(shí)，也才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的積極思考和展開(kāi)思維的聯(lián)想。精心設(shè)計(jì)要在問(wèn)題的關(guān)鍵處多下心思，關(guān)鍵處往往是學(xué)生不容易掌握或有疑問(wèn)的地方，如果學(xué)生能順利的解答了此問(wèn)題，那么學(xué)生的歷史解題能力就會(huì)得到提高，也能在以后的學(xué)習(xí)中提出更多有價(jià)值的問(wèn)題。提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。3.進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)新知

7、識(shí)的掌握和內(nèi)化是一個(gè)由點(diǎn)到面，再到結(jié)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，這就要求歷史老師對(duì)新知識(shí)的結(jié)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生在總結(jié)的基礎(chǔ)上更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生由被動(dòng)接受式逐漸轉(zhuǎn)變到自主學(xué)習(xí)式，經(jīng)過(guò)老師長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)的訓(xùn)練，那么學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到一定程度的提高。三、通過(guò)滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高，離不開(kāi)對(duì)良好的學(xué)習(xí)方法的掌握，學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,才能高效地學(xué)好歷史知識(shí)。這就要求歷史老師在教學(xué)中，要能潛移默化地向?qū)W生灌輸和滲

8、透學(xué)習(xí)的方法和解題的技巧。比如在講解某道題的過(guò)程中，老師要告訴學(xué)生解答這道題或這類(lèi)題時(shí)，首先應(yīng)認(rèn)真分析題目的要求，其次應(yīng)根據(jù)題目聯(lián)想將要用到的知識(shí)，最后根據(jù)題目和知識(shí)的結(jié)合，寫(xiě)出正確的答案。經(jīng)過(guò)多次的講解和讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)生就會(huì)從中領(lǐng)悟到解題的方法和技巧。在歷史的教學(xué)過(guò)程中，歷史老師要時(shí)時(shí)刻刻想到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，利用可以利用的教學(xué)手段讓學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)感興趣，在教學(xué)中經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦，積極思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能提髙學(xué)生的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高自主學(xué)習(xí)的效果?？傊?，在新課標(biāo)實(shí)施的大壞境