淺談如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性

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1、淺談如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性劉應(yīng)洪(四川省會(huì)理縣三地鄉(xiāng)中心小學(xué)四川涼山615100)【摘要】新課改為語文閱讀教學(xué)帶來重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為一名小學(xué)教師，作者深有所觸，特談以下點(diǎn)滴體會(huì)，以期為小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性進(jìn)獻(xiàn)微薄之力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文閱讀環(huán)境保護(hù)對(duì)話素質(zhì)有效性中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：ISSN1004-1621(2015)05-030-02閱讀在人們?nèi)粘Ｉ钪姓紦?jù)著重要地位，其不僅可以拓展知識(shí)量而且也是語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，伴隨著新課改的穩(wěn)步推進(jìn)，語文閱讀應(yīng)該更加重視方法,以便促使課堂閱讀教

2、學(xué)更加靈活、輕松，達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)成果，進(jìn)而全面提高學(xué)牛的語文水平。一、在閱讀教學(xué)中注重環(huán)境保護(hù)教育。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指tB："語文課程要重視提高學(xué)牛的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！倍h(huán)保意識(shí)是其中的一個(gè)重要組成部分。充分利用語文閱讀教學(xué)這一載體,系統(tǒng)、全面、牛動(dòng)活潑地對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)保教育，是提高他們環(huán)保意識(shí)和科學(xué)文化素質(zhì)的有效途徑。充分挖掘語文教育長(zhǎng)期熏陶作用，促使學(xué)牛在閱讀體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)潤物無聲的環(huán)保教育目的。為此應(yīng)注意以下三點(diǎn)：1.閱讀語文課木中描寫祖國大好河

3、山時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育在語文課木中描寫自然風(fēng)光的篇幅比比皆是，這些優(yōu)美的語句、巧妙構(gòu)思會(huì)深深的吸引學(xué)牛，因此，善于抓住這一有效契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從欣賞美景中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2.利用人們自覺保護(hù)環(huán)境和破壞環(huán)境的兩類文章的對(duì)比，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)在學(xué)生閱讀完美麗的自然風(fēng)光的課文以后，領(lǐng)會(huì)文章中心含義，通過一些關(guān)鍵字句段落的細(xì)細(xì)品味，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然之情，提高環(huán)保意識(shí)而且閱讀分析能力顯著提升。而通過一些反面教材，通過對(duì)自然環(huán)境的破壞和污染，正反兩面鮮明對(duì)比，在學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生陣陣漣漪，進(jìn)而更加增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)自然維護(hù)自然的意識(shí)。3?積極

4、開展課外閱讀活動(dòng),拓展學(xué)生視野，提升閱讀能力和環(huán)保意識(shí)課堂閱讀吋間和空間畢竟有限，因此，教師可以布置一些課外任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍、瀏覽網(wǎng)頁、親近大自然，用筆記錄家鄉(xiāng)環(huán)境變化，在課堂上適時(shí)展示，這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀積極性和主動(dòng)性而且通過觀察、閱讀和分析，對(duì)環(huán)保產(chǎn)生理性認(rèn)識(shí)。二、在閱讀教學(xué)中重視對(duì)話。1.強(qiáng)調(diào)對(duì)話，設(shè)立學(xué)生對(duì)話平臺(tái)在進(jìn)行對(duì)話閱讀教學(xué)的過程中，老師應(yīng)積極秉承平等和公正的教學(xué)態(tài)度，讓每一位學(xué)生都可以得到平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)一定的民主性，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍發(fā)言、質(zhì)疑以及創(chuàng)新意識(shí)。，加強(qiáng)對(duì)話交流,營造有利于

5、學(xué)生創(chuàng)新的對(duì)話平臺(tái)。需要建立一種開放性師生關(guān)系，主要體現(xiàn)在師生之間地位平等人格尊重和角色互換。在對(duì)話閱讀教學(xué)中，教師不僅是知識(shí)的傳授者更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的傾聽者和指導(dǎo)者。教師應(yīng)充分了解每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步吋，應(yīng)在課堂上充分褒獎(jiǎng)，以便增強(qiáng)學(xué)生產(chǎn)于積極性和主動(dòng)性。促使學(xué)生在樂趣中體驗(yàn)成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生在情感與認(rèn)知方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。另外，值得警惕得是，為了避免對(duì)話閱讀教學(xué)成為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異學(xué)生的專利，而一般學(xué)生只能做配角，通過多種渠道引導(dǎo)中等生和后進(jìn)生參與熱情。2?開展文本對(duì)話,形成動(dòng)態(tài)教學(xué)在開展教學(xué)活動(dòng)過程中

6、，老師不僅是與學(xué)生平等的對(duì)話者，還是教學(xué)活動(dòng)展開的組織者以及促進(jìn)者。在開展學(xué)生與文本對(duì)話活動(dòng)的時(shí)候，老師一定要做到當(dāng)講則講、當(dāng)問則問、當(dāng)練則練。在確保語文課堂閱讀教學(xué)實(shí)效與高效的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)提前掌握整體學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便采取科學(xué)方法，提高學(xué)生的相應(yīng)能力。做到有的放矢，在教學(xué)任務(wù)完成后，還應(yīng)積極反思，反思學(xué)生所得所獲，以便更好發(fā)揮學(xué)生主體地位，以便進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效果。另外，在閱讀教學(xué)前，先引導(dǎo)學(xué)生整篇閱讀，把握文章人意和表現(xiàn)手法，然后在分組討論主題思想，然后得出文章主題思想和表現(xiàn)手法，通過對(duì)一些關(guān)鍵字句和段落的反復(fù)閱

7、讀上升到品鑒高度，促使閱讀成為i種樂趣而非負(fù)擔(dān)。另外，當(dāng)學(xué)生發(fā)表所感所悟時(shí)，教師應(yīng)給予充分補(bǔ)充和糾正，以便幫助學(xué)生深入理解課本內(nèi)涵，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1.加強(qiáng)朗誦在語文閱讀教學(xué)中,開展對(duì)話閱讀的吋候，應(yīng)反復(fù)閱讀，這樣才可以更好的體會(huì)出作者所感所悟，在學(xué)生與課本對(duì)話時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確和流暢閱讀，在深情閱讀中提高研究力度和深度。通過反復(fù)閱讀，不僅可以進(jìn)一步了解文章內(nèi)涵,還可以更好體會(huì)作者意圖。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和思維深度和廣度。進(jìn)而全面提高閱讀教學(xué)效果。三、教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)。伴隨著新課改穩(wěn)步推進(jìn)，新課標(biāo)對(duì)語文教

8、師也提出嚴(yán)峻考驗(yàn)，教師需要轉(zhuǎn)變自身角色，活躍課堂氛圍，為此，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1新課改對(duì)閱讀內(nèi)容的取舍新課改為閱讀教學(xué)內(nèi)容帶來全新體驗(yàn)，重心在于通過教材來提高學(xué)生閱讀和感悟能力，以便養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。，新課改首先在閱讀文本內(nèi)容的選擇上宗旨明確和理念先進(jìn)，更加注重各個(gè)單元之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。通過新教材