加強(qiáng)和改善小學(xué)學(xué)校管理

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1、加強(qiáng)和改善小學(xué)學(xué)校管理?王玲玲吉林省四平遼河農(nóng)墾管理區(qū)第一小學(xué)136000摘要：加強(qiáng)和改善小學(xué)學(xué)校管理、共建和諧校園活動的總體目標(biāo)任務(wù),就是努力把一所中小學(xué)校建成為平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園，切實保障全國廣大少年兒童的全面發(fā)展和健康成長。木文簡述了加強(qiáng)和改善小學(xué)學(xué)校管理的重要性，對小學(xué)學(xué)校管理存在的主要問題以及加強(qiáng)和改善小學(xué)學(xué)校管理的措施進(jìn)行了論述分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校管理重要性問題措施一、加強(qiáng)和改善小學(xué)學(xué)校管理的重要性教育需從小抓起，小學(xué)教育是建起一座堅固的育人參天大樓的基礎(chǔ)，抓好學(xué)校管理、提高教育質(zhì)量是小學(xué)學(xué)校管理的基木職責(zé)。傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)校管理體制中存在責(zé)任不明顯

2、以至于責(zé)權(quán)不分的現(xiàn)象，不利于統(tǒng)一管理；校長在管理過程中開設(shè)“一言堂”，唯親是任，捕捉不到民主的影子；學(xué)校財務(wù)管理的透明度不高，導(dǎo)致出現(xiàn)貪污或挪用現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到教育的真正意義的展現(xiàn)……諸如此類的一連串問題，都需要在日常的管理工作中加強(qiáng)和改善，因此必須加強(qiáng)和改善小學(xué)學(xué)校管理，從而提高小學(xué)教育質(zhì)量。二、小學(xué)學(xué)校管理存在的主要問題結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗，認(rèn)為目前小學(xué)學(xué)校管理存在的主要問題有：1.大部分的校園管理者還停留在傳統(tǒng)的教育觀念，對管理模式不求創(chuàng)新，只注重教學(xué)的理論知識，致使培養(yǎng)出來的管理者缺乏一定的實踐經(jīng)驗，不利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。2.學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)人掌管著學(xué)校的管理權(quán)，而

3、教師多數(shù)按照校長的意見執(zhí)行，致使學(xué)校缺乏民主管理，教師不能有效地參與到管理中來，調(diào)動不起教學(xué)的積極性。3.對教師的管理通常以分?jǐn)?shù)定結(jié)論，這使得管理者更加注重分?jǐn)?shù)，而對于教師的綜合能力往往忽視了，對于學(xué)生的培養(yǎng)統(tǒng)一一套模式，忽視了個性化學(xué)生的培養(yǎng)。三、加強(qiáng)和改善小學(xué)學(xué)校管理的措施1?以人為本管理學(xué)校。學(xué)校管理者要善于把建章立制的“便”管理同人文精神的“軟”管理相結(jié)合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，實現(xiàn)制度管理的三個結(jié)合，即科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合、權(quán)力經(jīng)驗管理與學(xué)術(shù)管理相結(jié)合、校內(nèi)資源管理同校外資源管理相結(jié)合，這樣才能使一定的管理行為收到預(yù)期的效果。要以人為本，師

4、資是教育的脊梁，師資隊伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。學(xué)校應(yīng)該成為師資隊伍成長提高的基地，校長最大的貢獻(xiàn)就是帶出i支好的教師隊伍。對此，可針對不同年齡，提出分層要求。如備課，對新參加工作的教師，要求備課重在規(guī)范；對中年教師則要求有新意,在教學(xué)改革上下功夫；對有經(jīng)驗的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗，整理形成教學(xué)理論。要實行校務(wù)公開，讓教師知校情、明校事，激發(fā)主人翁意識和工作責(zé)任感，消除工作中的誤解。要實施教師可持續(xù)發(fā)展的策略，創(chuàng)造條件和組織教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),以提高教師的能力和學(xué)歷，形成寬松和諧、積極向上的良好氛圍。1.通過改革教學(xué)模式營造良好的教學(xué)氣氛。教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的影響至關(guān)重要，中國俗語

5、講“近朱者赤，近墨者黑”，就是這個道理。在我國古代歷史上，曾有過孟母為了孟子的學(xué)習(xí)三遷住址的故事。由此可以得出，學(xué)生在學(xué)習(xí)的吋候受到外界環(huán)境的影響還是主要的因素，特別是小學(xué)生注意力差，更容易受到環(huán)境影響而分心，耽誤了學(xué)習(xí)。因此，筆者認(rèn)為隨著教學(xué)課程改革的不斷深入，各學(xué)校管理人員應(yīng)該根據(jù)本校的實際情況，對教學(xué)中I口的管理觀念進(jìn)行革新，把新課改中的教學(xué)要求融入到課堂中，改變傳統(tǒng)死板守I口的教學(xué)模式，引入氣氛熱烈的互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生在充滿課堂氣氛的環(huán)境中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,教師還要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，逐漸調(diào)整自己的教學(xué)方法，改良自己的教

6、學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，探索出一條最適合本班級學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，這對于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的現(xiàn)實意義。3?采用多媒體技術(shù)手段改善教學(xué)方法。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得多媒體技術(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。面對日新月異的教學(xué)形式，小學(xué)校內(nèi)網(wǎng)信息化建設(shè)顯得略微滯后，多數(shù)學(xué)校管理者把精力全部放在了提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生入學(xué)率以及升學(xué)成績上，對基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)投入力度不夠，沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。但是在信息化吋代的大背景下，如果學(xué)校的管理者只注重于傳道、授業(yè)、解惑，不提高對信息化程度的認(rèn)識，必將在今后的管理中捉襟見肘，耽誤學(xué)校的發(fā)展。因此，教學(xué)的管理者也要不斷地接受新鮮事物，

7、不斷地獲取信息化知識,以適應(yīng)當(dāng)前日益變化的形勢需要。要運用信息化手段，加強(qiáng)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長之間的溝通和聯(lián)系，把學(xué)校月份、年度數(shù)據(jù)及吋發(fā)布在校內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)頁上，把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱及時公布岀來，便于學(xué)生對學(xué)習(xí)有提前預(yù)知的效果，提高學(xué)校管理效率，促進(jìn)校園信息化網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。4.強(qiáng)化民主管理，增加學(xué)校凝聚力。教職工是學(xué)校行政管理的對象，也是學(xué)校管理的主體，因此，強(qiáng)調(diào)人的重要性，全心全意地依靠他們，充分調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性，是學(xué)?？茖W(xué)化管理的重要組成部分。學(xué)校民主管理制度要健全，定期召開教職工代表大會，遇到重大問題及時征求教職工意見。參考文獻(xiàn)[