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1、淺談如何加強和改善農村小學學校管理 隨著教育的發(fā)展，目前農村小學的學校管理極為重要。一方面要強化改革創(chuàng)新意識，另一方面要建設一支高素質的教師隊伍。這對農村小學的學校管理提出了新的要求和挑戰(zhàn)。就個人工作淺談一下如何加強和改善農村小學學校管理認識?！ ?．加強和改善農村小學的管理工作，校長是關鍵 校長既是學校的組織者、教育者、管理者，也是學校的領導者。有人說過這樣一句話：“有什么樣的校長，就有什么樣的學?！?。這說明校長在學校管理和發(fā)展中具有舉足輕重的功能。一位真正好的學校校長，不僅要有管理意識，更要有正確的領導意識，更要
2、具備公仆意識。這是學校全面實施素質教育構建和諧校園的關鍵。小學校長要懂領導，善領導，更要具備領導意識。和諧社會離不開和諧校園，和諧的師生關系、和諧同事關系?？傊伺c人之間要和諧。在學校中，人和人之間，事和事之間，難免產生這樣那樣的矛盾，這就需要領導做好協(xié)調工作，做好同事之間的溝通和協(xié)調，把一切矛盾消除在萌芽狀態(tài)。使機構和機構之間，彼此配合；人和人之間，通力合作；事和事之間，互相促進，為各項工作的順利開展創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。校長要真正發(fā)揮和做好這方面的工作，只有在工作中重視協(xié)調，善于協(xié)調，為學校師生員工提供一個自由、寬松、
3、和諧的物理環(huán)境和人文環(huán)境，才能使全體人員在愉悅的環(huán)境中，上下一心，形成一種合力，獻計獻策，共同把事情做好。首先校長作為學校的領導者和管理者，應具備現(xiàn)代化的管理理念。 2．在學校要樹立教學的中心地位 學校工作就是要以教學為中心。課堂教學都是學校育人工作中一項最經常、占用時間最多、涉及面最大、內容最廣泛的活動。課堂教學時，堅決反對課堂教學的隨意性，形式化，要求教師平時課堂教學要有新意，不要總是老一套。在課堂教學上，要重視激發(fā)學生學習興趣，積極推進研究性學習，建立新型的教學關系和師生關系，大力倡導學生主動參與，自主探究，引
4、導學生彼此相互討論交流，重視合作方式的學習。為抓好課堂教學主渠道，提高教學授課水平和教學效率，我們對教學常規(guī)檢查、質量檢測、校本研究、骨干及課改典型教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學活動及競賽活動等常規(guī)性的內容進行有效實施。為此，我個人認為，校長除了管理外還不能脫離教育教學一線。假如只做管理脫離一線，對于教學管理只會夸夸其談。因此，我想作為校長還應該做教改、創(chuàng)新的尖兵。這樣才能有效、深入的帶領和推動教改。走出自己符合本學校實際的一條教改之路。 3．“教師——人類靈魂的工程師，即教書更要育人” 首先要有一支高素質的優(yōu)秀
5、教師隊伍。優(yōu)秀教師隊伍：個人認為是思想素質高、業(yè)務精湛。這樣的教師隊伍也是學校管理的關鍵。學校的一切工作以及效果全依靠于所有教師，要更好地發(fā)揮主導功能，教師必須有較高的素質。因此首先強化教師的育人意識，使他們知到作為教師，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是學生心靈的塑造者。只有全體教師的共同努力，才能形成營造出有利于學生良好思想品德發(fā)展的環(huán)境；教師素質，包括為人師表、言傳身教、德育知識、心理學知識、德育滲透的技能技巧的等素質。這些都有待于加強和提高。俗語說：什么樣的將，帶出什么樣的兵。因此作為校長要以身為范，嚴格要求自已。這樣才
6、能帶動和影響教師；其次是教師在學生面前更要率先垂范，以身作則。只有這樣才能提高育人的能力。 其次要有一支高素質的班主任隊伍，優(yōu)秀的班主任隊伍是使學校管理取得成績的保證。班主任素質和能力直接關系著班集體的形成和每一名學生的健康成長。因為班主任是班級的核心和靈魂，是班集體的創(chuàng)造者，班主任是學生在學校學習期間接觸時間最長，距離最近的人，又是對學生影響最深、最大的人，也是學校和家長溝通的橋梁和窗口。教育部曾指出要“班主任專業(yè)化”，要求將班主任工作從“副業(yè)”變成“主業(yè)”。這就對班主任提出了更高的要求。因此作為學校對班主任的選拔和
7、任用一定要全面了解。不然會影響一個班級孩子的一生?！ ?．堅持“以人為本”的辦學理念 現(xiàn)在的教育是以孩子為中心。同時現(xiàn)在學校的管理更是以教師，學生為主題，也就是說以人為本。人和人之間的關系是建立在平等、互利、信任的基礎之上。人本管理和傳統(tǒng)的以技術為本，以資本為本的管理模式的個性為中心的管理，而不是簡單地以人為中心。學校管理的對象是人，應該由人出發(fā)，以人為本。作為現(xiàn)代管理理論中的一個重要思想，人本管理就是使每個人能充分施展才能，通過雙方的配合，將組織中的成員培養(yǎng)成技術加管理型人才。確立以人為本的管理理念更是學校管理中的“
8、題中應有之意”。按照現(xiàn)在的教育理念，對青少年要做到先理，再疏導，再教育。使孩子明白其內涵。關注師生需要，把師生的利益放在第一位，極大地激發(fā)全校師生參和學校管理的積極性、主動性和創(chuàng)造性。除加強對師生日常行為的規(guī)范，還要加強對教學環(huán)境的改善。學校管理要在細節(jié)上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的選擇和運用，才能收到更好的
