《布藝溫馨》教案

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1、《布藝溫馨》教案教學目標：1、培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。2、能運用各種布材和方法制作一件布藝小作品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋。3、感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。教學準備：裁剪衣服吋剩余的邊角余料，I日衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件。教學重點難點：靈活運用各種方法制作一件布藝小品。(活動一)教學過程：一、看一看，試一試。1、欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。2、以問題引導學生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么？(2)你覺得哪件布藝制品最特別？

2、(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手屮的材料試試！3、學生試做，自主探究。二、玩一玩，做一做。1、課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2、課件展示民間布藝制品。3、課件展示課題。4、以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”:用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的求界思維以及聯(lián)想造型的思路。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。(1)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學生展開聯(lián)

3、想。5、評一評小組游戲活動情況。6、小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，白主或合作制作一件布藝小品。7、課件展示：(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動中不斷變換觀察角度。(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動一下，產(chǎn)生新造型。(3)畫面競猜：一一展示學法指導提示圖。實物投影：展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。三、評一評，說一說。1、學生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評、互評。2、學習引申：(1)課件提示：布藝制品有更多可用Z材(舊布鞋、I口牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)

4、。(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。(3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。3、課件展示：(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)。(2)童話劇表演：部分學。生運用布藝小品為道具表演童話劇。(活動二)教學準備：學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙若干。教學過程:一、激趣。1.問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎？比如橡皮擦、小玩具不見了等等。2.隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它

5、能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。3.我們今天就來學習制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。二、探索。1、誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。2、掛袋還可以做成這樣?。ㄐ蕾p手工掛袋圖片，見書本）。誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類？基本/基本型口袋/單袋型外形異型布局多袋型3、出示多袋型掛袋雛形（圖）。這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感？（重新展示圖片）（將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。）4、展示各組設(shè)計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。思

6、考：可在哪些地方進行突破性設(shè)計？如：掛法的設(shè)計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計處理等。5、引導學生根據(jù)設(shè)想選材。分析白己所帶布材的特點（硬度、編織方法以及花紋特點、色彩）。根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。多媒體演示多款設(shè)計的演變。多種布料的特性和可用的范圍。三、嘗試。分發(fā)設(shè)計紙。兩人合作完成一個掛袋設(shè)計。充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計。鼓勵學生大膽設(shè)計。播放輕松的音樂。四、欣賞。展示白己的設(shè)計成品，介紹白己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。五、學生作業(yè)。另注：分小組合作學習，組內(nèi)每2人合作完成一個掛袋。