重難點(diǎn)突破教學(xué)活動研磨單

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1、重難點(diǎn)突破教學(xué)活動研磨單(樣例)單位名稱西夏區(qū)回民小學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)姓名錢明秀課題(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)表述1、我能理解容積的含義，會給物體標(biāo)注合適的容積單位。2、我會推導(dǎo)出容積單位之間的進(jìn)率，會計(jì)算物體的容積。3、我能總結(jié)11!容積和體積的聯(lián)系和區(qū)別。目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)分析1.課標(biāo)依據(jù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書為依據(jù)，。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)。2.教材要求《容積與容積單位》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級數(shù)學(xué)下冊第38?41頁例1,第三單元第

2、十課時(shí)。本單元是在學(xué)生學(xué)握了長方體和正方體的表而積和體積的基礎(chǔ)上，并11對體積單位已有深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。經(jīng)歷容積與容積體積單位的進(jìn)率的推導(dǎo)過程，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作，體會轉(zhuǎn)化的思想。3.學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過長方體和正方體的體積，知道體積的計(jì)算公式，并已滲透過“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。但是容積和容積單位與體積計(jì)算公式一樣，但容積與體積有區(qū)別，并不是所有的物體都有容積，而且容積都小于物體的體積，學(xué)生還雖然是第一次接觸到，但接受起來難度不大，所以本節(jié)課應(yīng)處理好容積與體積的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，容積單位與體積單位之間的互化。研磨后，關(guān)于教學(xué)目

3、標(biāo)的制定有什么新思考？經(jīng)歷容積單位之間進(jìn)率的演示過程，組織學(xué)生體會體積和容積單位之間的互化，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想。(2)重難點(diǎn)分析重難點(diǎn)是什么？導(dǎo)出容積單位之間的進(jìn)率，會計(jì)算物體的容積。學(xué)習(xí)難點(diǎn)的主要表現(xiàn)研磨后，對于判斷重難點(diǎn)有什么新思考？引導(dǎo)學(xué)生參與操作過程，感知容積單位之間的進(jìn)率，會計(jì)算物體的容積。(3)教學(xué)活動設(shè)計(jì)研討活動設(shè)計(jì)基本原則適合性圍繞教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律過程性老師要引導(dǎo)并幫助學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)知識的形成過程。學(xué)生活動要有老師明確的指導(dǎo)?？梢暬顒又幸獙⑺伎嫉倪^程表示出來即思考結(jié)果可視化，即

4、用語言交流出來或用思維導(dǎo)圖把想法畫出來等。邏輯性活動設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)要符合課堂教學(xué)內(nèi)在邏輯。有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)進(jìn)行設(shè)計(jì)為了幫助學(xué)生開展探究活動，探究活動的主體。1.什么叫物體的體積？常用的體積單位有哪些？相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少？2?填入適當(dāng)?shù)膯挝幻Q.(1)一支粉筆的體積是8().(2)一堆木料的體積是2().3.說出長方體和正方體的體積公式(班級分好合作小學(xué)小組，指名小組全員接力法回答，回答完全正確加最高分10分，其他小組注意傾聽，能及時(shí)糾錯的個(gè)人給本小組掙分，目的的培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。)1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生齊讀。2

5、、教學(xué)容器、容積的概念。(1)課件展示魔方和裝米的長方體木盒，仔細(xì)阿觀察：誰的體積大？魔方和木盒能裝東西嗎？引出容器，舉例說說在我們生活中的容器有哪些？引出容積的概念。教師引出課題并板書：容積2.教學(xué)容積單位。(1)教師：計(jì)量物體的容積，一般用體積單位。那容積單位可以用哪些體積單位？(立方米、立方分米、立方厘米)(2)學(xué)生自學(xué)教材第38頁內(nèi)容。組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師板書：升、毫升(3)出示量杯和量筒，倒入1升的水進(jìn)行演示，讓學(xué)生得1升二1000毫升(IIfIOOOhiL)(4)容積單位與體積單位的關(guān)系。課件演示：1升習(xí)

6、立方分米推導(dǎo)出1毫升=1立方厘米研磨后，對于設(shè)計(jì)突破重難點(diǎn)學(xué)習(xí)活動有什么新思考？倡導(dǎo)學(xué)生動手操作、合作交流的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識徹底轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、概括的能力。(4)學(xué)習(xí)效果分析學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況分析達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。課標(biāo)點(diǎn)落實(shí)情況分析讓學(xué)生自己動手操作、動腦思考、互相合作、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思路去設(shè)計(jì)，讓學(xué)生始終處于一個(gè)求知的，探索的狀態(tài)。教材點(diǎn)落實(shí)情況分析達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。(5)教學(xué)改進(jìn)反思“目標(biāo)設(shè)計(jì)”得失點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生的活動經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生積累了

7、活動經(jīng)驗(yàn)比較“活動案例”進(jìn)步點(diǎn)通過研磨課堂教學(xué)重難點(diǎn)，有效地提高了課堂效率。