資源描述：
《mooc課程建設(shè)的思考與體會》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、MOOC課程建設(shè)的思考與體會以《積極心理學(xué)》MOOC課程建設(shè)為例深圳大學(xué)心理與社會學(xué)院王曉鈞教授一、對《積極心理學(xué)》MOOC課程體系的思考（一）積極心理學(xué)的流行觀點(diǎn)與體系積極心理學(xué)概念，由美國前心理協(xié)會主席賽里格曼2000年提出。經(jīng)過15年的積累與普及，已經(jīng)成為一種引人矚目、風(fēng)靡全球的心理學(xué)運(yùn)動?！斗e極心理學(xué)》的三層次理論體系1、個人積極的主觀體驗(yàn)。2、個人積極的品質(zhì)。3、群體的積極氛圍。（二）我們怎么講1、按照現(xiàn)行的積極心理學(xué)體系講，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，并不十分出彩。2、怎么辦？從改革課程內(nèi)容入手，重點(diǎn)是重建課程體系。3、課程體系的重建思路：以生活領(lǐng)域?yàn)榫€索，
2、將積極心理學(xué)的內(nèi)容融進(jìn)去。（三）我們的《積極心理學(xué)》MOOC課程體系積極的人文觀積極的積極的體驗(yàn)觀行為觀積極心理學(xué)積極的積極的生活觀調(diào)節(jié)觀（四）創(chuàng)新課程體系的效果1、擴(kuò)充了課程內(nèi)容，自然夯實(shí)了課程的基礎(chǔ)。科學(xué)吸納了原體系中沒人文心理有的知識，理論厚重感科學(xué)科學(xué)積極明顯提高，學(xué)生感到選心理學(xué)課有所值，學(xué)習(xí)有所思、學(xué)完有所悟。討論區(qū)熱社會賽里格科學(xué)曼積極鬧，學(xué)生選課踴躍。心理學(xué)2、提高了應(yīng)用特色，學(xué)生喜歡兩學(xué)期實(shí)踐證明，我們的課程思路對提高學(xué)生對課程應(yīng)用價值的認(rèn)識，從學(xué)生在討論區(qū)中大量反饋，提高課程應(yīng)用價值的思路是可行的。討論帖舉例問：看了挺多心理學(xué)書，第一次
3、聽見這么好的積極心理學(xué)，贊！學(xué)生互答：嗯嗯，同感，感覺心情不太舒暢時，看了幾集積極心理學(xué)后，會有一種心理暗示與小小的安慰感，也就會提起勁來干更多的事！問:人為什么要工作？答：深層次原因是提高和發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)人生價值；淺層次的原因是獲得勞動報酬。2014-2015學(xué)年第一和第二學(xué)期討論貼數(shù)據(jù)數(shù)量百分比類別數(shù)量百分比類別第一章緒論第十三章和諧的人際關(guān)系2506.73%1042.80%第二章生命的意義第十六章和睦的家庭關(guān)系58615.77%1423.82%積極的積極的人第十九章積極的審美心第十二章甜蜜的戀愛關(guān)系生活觀992.66%文關(guān)懷單1183.18%理元第十
4、五章積極的文化取第十一章健康的性心理2466.62%1022.74%向第三章積極的幸福觀第十章積極的壓力緩解2687.21%2486.67%積極的第四章積極的價值觀第十八章改變的有效途徑2286.14%852.29%心理調(diào)積極的心節(jié)單元第五章積極的自我觀第八章平衡的心身關(guān)系1433.85%理體驗(yàn)單1203.23%元第六章積極的情緒技術(shù)問題1945.22%740.99%第七章積極的人格考試問題2707.27%2233.00%第十四章積極的學(xué)習(xí)觀學(xué)分問題1494.01%608.07%第九章積極的財富觀積極的行其他2125.71%335945.19%為單元第十七
5、章積極的職業(yè)觀總數(shù)1524.09%7432每單元的平均討論量9.00%8.35%8.00%7.00%5.94%6.00%5.00%4.60%4.06%4.00%3.14%3.00%2.00%1.00%0.00%積極的人文觀積極的體驗(yàn)觀積極的行為觀積極的生活觀積極的調(diào)節(jié)觀對討論貼特點(diǎn)的分析表明：（1）積極的人文觀最受關(guān)注，討論最多，占有效討論量的25.05%，積極的改變觀排第三，有效討論量為12.18%，而這兩大單元的內(nèi)容，在賽里格曼的體系中都沒有。說明增加這兩大單元，得到了學(xué)生的熱烈響應(yīng)和積極思考，起到了提升課程質(zhì)量的作用。對積極人文觀的關(guān)注，還可澄清一個
6、重要事實(shí)，當(dāng)代大學(xué)生并不是只重視物質(zhì)，而忽略精神需求的群體，他們對精神需求的渴望程度，明顯超然于實(shí)際生活的各個領(lǐng)域，讓我們看到了MOOC人文課程的前景，很可喜！（2）其他三個單元的討論量合計為56.04%，比例占有效討論量一半以上，說明我們將賽里格曼積極心理學(xué)的研究內(nèi)容，融入個人體驗(yàn)、個人行為、個人生活領(lǐng)域，并沒有降低賽里格曼學(xué)說的受關(guān)注程度。3.教學(xué)效果明顯提升重建課程體系，給教學(xué)帶來的好處是：于教：可以在知識上海納百川，廣征博引；可以在內(nèi)容上豐富多姿，圓潤充盈；可以在講課中縱橫捭闔，引人入勝。老師覺得好講。于學(xué)：可以在知識系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高“悟
7、”的水平和“用”的能力，學(xué)生覺得好學(xué)。效果：開課以來，總訪問量達(dá)39892人次，選課人數(shù)達(dá)4540人，46所聯(lián)盟學(xué)校學(xué)生選課，選課人數(shù)居聯(lián)盟已開課程首位。2014-2015年第一學(xué)期選課人數(shù)（1510人）60055749250040030020012599選課人數(shù)10060403825281302014-2015年第二學(xué)期選課人數(shù)（2757人）比第一學(xué)期增加182%120010111000800598600400336196163200129736980452220150選課人數(shù)4、課堂教學(xué)與Mooc課程學(xué)習(xí)效果對比課堂教學(xué)121名學(xué)生，Mooc課程324
8、名學(xué)生對教學(xué)效果評價對比。MOOC課程在以下四大方面全面優(yōu)于課堂教
