基于中職校企合作新模式探索下江濱職教聯(lián)盟的實(shí)踐與研究

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1、中職校企合作模式的實(shí)踐研究——以杭州“江濱職教聯(lián)盟”為例杭州市江濱職業(yè)學(xué)校鄭效其內(nèi)容摘要：校企合作是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必由之路。杭州市江濱職業(yè)學(xué)校經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，建立了職業(yè)教育共同體——“江濱職教聯(lián)盟”。本文從校企合作的現(xiàn)實(shí)背景分析出發(fā)，對“江濱職教聯(lián)盟”的組織形式、運(yùn)行策略、合作內(nèi)容、初期成果等方面進(jìn)行了闡述，具有較強(qiáng)的可操作性和推廣價(jià)值。關(guān)鍵詞：校企合作職教聯(lián)盟中職教育實(shí)踐研究中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的根本目的是為社會培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、高超職業(yè)技能、能適時(shí)就業(yè)的初中級職業(yè)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。隨著我國改革開放的進(jìn)一步深入和市場經(jīng)濟(jì)體

2、制的建立和逐步完善，職業(yè)學(xué)校，特別是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)又面臨著新的形勢和挑戰(zhàn)?！捌髽I(yè)需要人，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人，但在接口上出現(xiàn)了‘瓶頸’”，職業(yè)學(xué)校應(yīng)如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動(dòng)者?何種標(biāo)準(zhǔn)的人才規(guī)格是職業(yè)、行業(yè)所認(rèn)可的？職校畢業(yè)生的知識和技能怎樣與單位崗位能力有效銜接？如何實(shí)現(xiàn)和保持學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和社會利益共同體間互利共進(jìn)等等問題，確實(shí)需要我們職業(yè)教育辦學(xué)者進(jìn)行思考與解決。杭州市江濱職業(yè)學(xué)校經(jīng)過多年的實(shí)踐和探索，走出了一條適合本地經(jīng)濟(jì)和學(xué)校特色的校企合作路子，并于2008年建立了浙江省首創(chuàng)的中等職業(yè)教育共同體——“江濱職教聯(lián)盟”，受到省市教

3、育主管部門和新聞媒體的廣泛關(guān)注，并經(jīng)過兩年多的探索與實(shí)踐，成果顯現(xiàn)。為使學(xué)校和企業(yè)間的合作更為緊密和長效，聯(lián)盟間的運(yùn)行更為暢通、保障機(jī)制更為健全，有必要對該模式在動(dòng)力機(jī)制、合作路徑的開發(fā)、制度約束等方面進(jìn)行理論上的深度研究，2008年5月學(xué)校成立校企合作課題組，確立《基于中職“職教聯(lián)盟”模式下的校企合作運(yùn)行機(jī)制的實(shí)踐與研究》研究課題，該課題被分別確立為杭州市教育科研規(guī)劃課題和杭州市中等職業(yè)教育重點(diǎn)課題。一、課題研究的必要性分析（一）從職業(yè)教育的性質(zhì)與目標(biāo)看校企合作是職業(yè)教育性質(zhì)的必然要求。中國特色的職業(yè)教育具有鮮明的職業(yè)性、社會性、

4、人民性。其目的就是“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)?！甭殬I(yè)教育的性質(zhì)說到底就是“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育或者說就是就業(yè)教育。能夠達(dá)到“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”應(yīng)該成為所有職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的終極目標(biāo)。而讓學(xué)生“有業(yè)”或“樂業(yè)”，學(xué)校就離不開社會，離不開企業(yè)，就必須緊緊地依托企業(yè)，11“著眼企業(yè)談培養(yǎng)，立足企業(yè)謀發(fā)展”，全面實(shí)施校企合作辦學(xué)。國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出，職業(yè)教育改革和發(fā)展的目標(biāo)，就是要建立和完善適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，與市場需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合的校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，有

5、中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！稕Q定》還指出，職業(yè)教育的辦學(xué)方針，就是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”；職業(yè)教育“要大力推行工學(xué)結(jié)合，校企合作的辦學(xué)模式。”所有這些，都為職業(yè)教育的改革和發(fā)展指明了方向。（二）從職業(yè)學(xué)校生存發(fā)展的需要看1.校企合作是解決學(xué)生出口，實(shí)現(xiàn)社會效益的關(guān)鍵途徑職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，必須贏得社會、家長、學(xué)生的認(rèn)可和青睞，其中的核心因素就是就業(yè)率的高低和專業(yè)所提供的職業(yè)、單位、崗位的社會認(rèn)可度。通過校企間的合作，可以拉近學(xué)校與用人單位之間的關(guān)系，在勞動(dòng)力資源供求關(guān)系間架起一座便捷橋梁，企業(yè)可以低成本地接受使用技術(shù)人才，學(xué)校

6、可以順利解決學(xué)生出路，從而實(shí)現(xiàn)社會、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生各方的共贏局面。2.校企合作是改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，師資力量的現(xiàn)實(shí)手段我國的職業(yè)學(xué)校，大多是由基礎(chǔ)教育脫胎而來的。無論從師資，還是辦學(xué)條件，無論是實(shí)驗(yàn)設(shè)備，還是實(shí)訓(xùn)條件，遠(yuǎn)不適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要。雖然近幾年來國家加大了對職業(yè)教育的建設(shè)力度，各級政府的職教經(jīng)費(fèi)投入也逐年遞增，但在短時(shí)間內(nèi)無力改變現(xiàn)狀。職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，只有“借力前行”，“借船出海”，通過走校企合作路子來彌補(bǔ)學(xué)校師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場地的不足，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“有業(yè)”和“樂業(yè)”的目標(biāo)。(三)從學(xué)生所學(xué)知識技能與職業(yè)崗位能力的

7、銜接角度看通過校企合作，可以大大拉近學(xué)校與企業(yè)間的距離，縮短學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和單位人才標(biāo)準(zhǔn)間的差距?！坝唵伟唷薄ⅰ肮诿唷?，在校企合作協(xié)議下，學(xué)校完全可以為企業(yè)量身裁衣打造員工，學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容均可圍繞行業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才規(guī)格來進(jìn)行。同時(shí)在校企關(guān)系密切的前提下，可以聘請行業(yè)專家、企業(yè)行家來校指導(dǎo)教學(xué)，上課、輔導(dǎo)、傳藝，講座、座談、商議，學(xué)校也可派出教師下企業(yè)鍛煉，了解最新行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和技能，并帶回學(xué)校傳授給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識技能與職業(yè)崗位能力間的“無縫對接”。我校正是基于以上背景和認(rèn)識，開始了嘗

8、試建立“江濱職教聯(lián)盟”校企合作新模式的實(shí)踐和探索。二、當(dāng)前校企合作模式的幾種形式“校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”11，是現(xiàn)今先進(jìn)國家職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的成功經(jīng)驗(yàn)。做法主要有兩類：一是企業(yè)直接參與職業(yè)教育，例如德國的《職業(yè)教育法》對企業(yè)參與