小學(xué)數(shù)學(xué)參賽論文新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)參賽論文新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考小學(xué)數(shù)學(xué)參賽論文新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考蘇翠萍四川省南充市高坪第一小學(xué)摘要：新課程改革以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重心的教學(xué)理念逐步深入人心。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，本文從構(gòu)建和諧課堂、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、在活動中學(xué)數(shù)學(xué)、在情景中學(xué)數(shù)學(xué)、在預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一中教學(xué)等五個方面談了自己的觀點(diǎn)和做法。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思考在新課改理論指導(dǎo)下，要全面貫徹新課程教育理念，全面貫徹教育“三為主”原則，即：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線，全面落實

2、課堂三維教學(xué)目標(biāo)。在新課程改革的背景下，如何把先進(jìn)的教學(xué)理念融入到日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，實現(xiàn)課堂高效，下面談?wù)勛约涸谶@方面的一些思考和體會：一、構(gòu)建和諧課堂課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。和諧的課堂就是一個和諧的小社會，它充滿著愛，涌動著追求，噴發(fā)著靈性與生機(jī)、寬松與自信。只有這樣的課堂環(huán)境，才是真正落實“讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展”這一課程改革核心理念的基本條件。我認(rèn)為，要營造出這樣的課堂氛圍，前提是民主，關(guān)鍵是教師的角色轉(zhuǎn)變。2017年以來，我逐漸探究出“相互了解,換位理解、平等尊重,關(guān)愛寬容”的和諧課堂構(gòu)建策略,使主宰與臣服的師生關(guān)系逐漸被民主、平等的師生

3、關(guān)系所取代，使數(shù)學(xué)課堂真正成了和諧的小社會。記得一次外出學(xué)習(xí)后歸來，孩子的擁進(jìn)辦公室，一張張乖巧的小嘴流淌著甜甜的思念：“想死你了，蘇老師！”“蘇老師，你真狠，幾天都不見我們了！你走了，一看到課表上的數(shù)學(xué)，我們就失望?！薄罢f實話，你哪天不給我們上課，那一天我們就象沒上學(xué)一樣?！崩帧啃?、抓衣襟，將我簇?fù)淼浇淌?，濃濃的愛意，延伸到課堂。這樣的課堂，象家庭的團(tuán)聚，朋友的聚會。沒有專制，沒有歧視,沒有拘束和壓抑。那樣的熱情，那樣的投入，那樣的開放,那樣的民主，正是我們師生共同構(gòu)建的和諧課堂。二、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，植根于生活。通過生活問題數(shù)學(xué)化，讓

4、學(xué)生深刻體會到身邊有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)。在教一年級學(xué)生數(shù)數(shù)時，我就組織他們數(shù)一數(shù)班上有多少同學(xué)，教室里有幾扇窗子，有多少桌凳。數(shù)一數(shù)自己有幾本書，多少作業(yè)本……讓學(xué)生從小就深切體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙。當(dāng)數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生生活世界與兒童的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是鮮活的，富有生命力的，在生活問題的解決中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法的同時，又能促進(jìn)學(xué)生在以后遇到相關(guān)問題時自覺運(yùn)用有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗去思考、去解決。使學(xué)生真正學(xué)到有意義的數(shù)學(xué)。并能增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的親切感以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性、趣味性和主動性。因此，教師要著力于研究學(xué)生的生活背景，

5、致力于捕捉生活背景與學(xué)習(xí)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生主動尋求新知識的生活原型，為新知識的構(gòu)建和應(yīng)用找到生長點(diǎn)。三、在活動中學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)由“關(guān)注結(jié)果”轉(zhuǎn)向"關(guān)注過程”，課程設(shè)計由“給予知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”是本次課程改革的顯著特點(diǎn)。讓學(xué)生摸一摸、量一量、折一折、擺一擺、比一比,盡可能的為學(xué)生提供活動的機(jī)會，讓他們在具體情景中去認(rèn)識對象的特征，獲得直接的經(jīng)驗，在教學(xué)三角形的穩(wěn)定性時，我給學(xué)生準(zhǔn)備了大量的三角形、四邊形、五邊形、六邊形等，讓他們做變形游戲。在活動中他們深刻地體驗到唯有三角形不能變形而具有穩(wěn)定性，并很快發(fā)現(xiàn)了加固桌椅的方法。實踐證明，學(xué)生參與

6、活動越充分，越主動，所獲得的體驗也就越深刻，越豐富，越有利于學(xué)生的發(fā)展。